重视学生是课堂成功的关键

王桂梅

2014年10月28日，吉林省教育学院一行专家送课到通化市。笔者有幸听取了石馨老师的一节课《属对》，感触颇深。尤其是石老师那种“我的心中只有你”的学生观，给笔者留下了深刻印象。一位省级名师，能如此信任尊重甚至崇拜她的“临时”学生，令人十分钦佩。就像她在课后反思中说的：经典的教学过程就是领着学生咏而归家的过程。一句“咏而归家”道出了一位教师母亲般的胸怀和责任。

案例分析

上课伊始，石馨老师便心怀学生，不慌不忙，一字一句的娓娓道来：“今天能与大家一起上一堂课，非常荣幸。作为一名教师，他最美好的时刻就是在课堂上，而且一定不可以是自己，一定要和同学们在一起，因为给他最大的受益者就是他的孩子们——他的学生。一位老师何德何能，能够和通化十三中的同学，跨了地区，跨了校际一起学习，是同学们给我这个荣幸。谢谢大家！”没有华丽的词藻，没有慷慨陈词的演讲，更没有独出心裁的课件表演。几句亲切的话语，真情的告白，将自己的一切归功于学生的成全，归功于学生给予她的三尺讲台。这无疑带给学生莫大的信任和鼓舞，拉近了师生关系，敞开学生心扉，为后面的教学做了很好的铺垫。

在教学内容设计上，石老师也同样把学生放在首位。她始终将学生生活的这片土地——吉林省通化市作为教学的出发点，就地取材。教学的第一个环节就让学生解释“通化”这一名称的由来。然后以什么样的“城”，什么样的“乡”，什么样的“园”来定义通化，给通化一个其他城市不可替代的独特别称。这样设计，贴近学生生活，是学生耳熟能详的，不知不觉地引入本节课的教学任务“属对”，水到渠成，亲切自然而又机智巧妙。接下来，又以通化特有的土特产“葡萄酒”做上句，让学生对出下句。于是学生对出“苹果醋”“莲花湾”“茉莉茶”等精彩下句。就连十三中学的校训“厚德载物；励志笃行”、校园精神“让优秀成为习惯；让激情化作永恒”也作为例子，纳入训练的内容。最后，还将通化景区玉皇山上的两副楹联“金戈铁马铸就山石风韵，碧血丹心化作花木姿容”“山水雄奇名塞北，园林春色誉关东”作为例子，让学生进行再创作。由家乡的名称到家乡的特产再到家乡的玉皇山景区，还有校训和校园精神，这些教学题材都是学生朝夕相处、耳熟能详甚至烂熟于心的。这样的设计，贴近学生生活，抓住学生的心理，激发兴趣，迅速将学生带入教学情境，巧妙机智而又水到渠成。学生在学习“属对”的同时，也了解了家乡一些鲜为人知的文化故事，受到文化的熏陶和感染，既教書又育人，增长了学生的见识、开阔了学生的眼界，使学生受到思想道德的洗礼，收到事半功倍的效果。

在教学评价上，石老师对学生更是悉心呵护，处处心怀学生。评价的语言新颖独到，灵活机智，充满人文关怀。除了几处“说得特别好”“对得相当不错”这样常规性的评价外，评价的语言，一概即兴而发，入情入境。例如，“为什么不为他喝彩呢”“这个男孩很了不起”“这是我目前为止听到的最好的版本”“老师和你特别有共鸣，我们私底下一定要交往一下”“这句话对得特别应景，此时霜降已过，正是深秋时节……”“为什么总想那些吃吃喝喝的，看人家这境界，‘莲花湾多有诗意”“你的回答，解开了老师这么多年的疑问，‘新月对‘彩霞是绝对”等。

苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的评价语言是否具有艺术性，不仅仅在于语言的形式和技巧，更在于教师那颗真诚的心。只有尊重学生的人格，保护学生的自尊，学生才会“亲其师而信其道”。唯有赏识的目光、热切的鼓励、真诚的沟通，才能感染和调动学生的热情，激发学生的才智，点燃学生的智慧之光。“学生在解释“通化”的意思是“通通化掉”后，尽管回答有些幼稚可笑，石老师却没有武断地“一棒子打死”，而意外地评价说：“解释得特别生动，是我目前为止听到的最好的版本”，让同学们要先记下这位同学的解释，再把自己给出的这个版本作为参考。学生随意的近似玩笑的解释，受到老师如此的夸赞，还要同学们先记下他的答案，老师的答案仅仅作为参考。一名学生，在这样盛大场面，得到老师如此的夸赞和推崇，我想，这位同学一定受宠若惊，这辈子都不会忘记。即使针对学生错误的回答，石老师也从不直接否定，而是幽默风趣、婉言告知。在学生给“葡萄酒”对出“大泉源”时，全班同学哄堂大笑。石老师幽默的说“度数一下子升高了，老师也跟着热血沸腾，有想喝一点的冲动，很好，可是如果去掉前两字，‘源字还与酒还有联系吗？看来对的不是特别理想。”一句“不是特别理想”给这位同学多大安慰，刚刚被同学们哄笑的尴尬也会减轻几分。就是这样，对待精彩的答案，石老师总是不遗余力，大肆渲染，极尽褒奖之能事；对不是很精彩、不准确甚至错误的回答，总是轻描淡写，幽默风趣，巧妙纠正。这样的课堂，学生没有了羞涩，不见了拘谨，放开了手脚，打开了思路。

结束语

“我的心中只有你”是石馨老师这节课成功的关键。在她心里，学生是至高无上的。一位教师如果不心怀学生，不深爱自己的学生，又怎能打开学生的心扉，唤起学生的共鸣呢！正如意大利教育家亚米契斯说的：“教育是爱的教育。没有爱就没有教育。因为爱能激发潜能，能点燃智慧。”

（作者单位：吉林省通化市教育学院）