高中思想政治教学的高效课堂构建策略探讨

张桂芳

【摘 要】随着素质教育的实施和在新课标的要求下，如何在高中思想政治课堂中进行高效教学是现阶段高中思想政治课程改革的重点和突破点，高效课堂的改革已刻不容缓。高效课堂的构建必须基于总结现实教学经验的基础上，进行有效的实践探索，旨在能够为政治高效课堂的构建提供有效的建议和对策。

【关键词】高中政治 高效课堂 构建策略

【中图分类号】G633.2              【文献标识码】A                 【文章编号】2095-3089（2015）17-0206-01

思想政治本身就是与时俱进，不断更新发展的。而作为高中政治教学的主要形式高中思想政治课堂也应该是与时俱进，创新发展的。实践中发现，现阶段的高中思想政治教学仍然沿用旧的教学模式、教学方法，甚至是“素质教育”的外衣，“应试教育”的本质，仍脱离不了死记硬背、填鸭教学的条条框框。在这样一种形势下，进行高中思想政治教学的高效课堂构建的探索就显得尤为重要，也是高中政治教学方式方法的重中之重，更是高中思想政治素质教育的突破口。更要实现高中政治教学的生活化，增强政治教学的时代性、先进性、开放性、趣味性和高效性。在不断提高高中政治教学质量的同时，促进学生综合素质的不断提升。

一、高效课堂构建的重要意义所在

既然要进行高中思想政治高效课堂的构建，就必须了解高效课堂对于高中政治教学实施素质教育的意义在于哪里。通过在工作实践中总结，我认为高中政治高效课堂的构建其重要意义在于以下两个方面：

1.构建高效课堂打破传统教学模式禁锢

现阶段，在高中思想政治课堂教学过程中存在着许多“应试教育”思路下留下的传统教学模式，这些模式禁锢着学生学习的兴趣和积极性，同样也束缚着教师难以进行大胆的教学尝试，创新教学方式方法。实施素质教育下的高效课堂构建，其意义在于能够打破束缚，变填鸭教育为以学生为本的素质教育模式、师生互动的高效课堂，目的在于实现高中思想政治课堂教学的生活化、实践性，增强政治教学的时代性、先进性、开放性、趣味性和高效性。在不断提升高中思想政治教学质量的同时，促进学生思想道德品质的提高及综合素质的不断提升。

2.坚持党的领导，坚定信心，树立正确的人生观、世界观与价值观

高中思想政治教学的高效课堂的构建，是国家意识形态的反映，必须为国家的建设和发展服务。高效课堂的构建能够让学生更加坚定中国共产党的领導，有助于深刻领悟和贯彻党的思想、路线、方针政策，坚定中国特色社会主义发展道路的信心，努力实现伟大的“中国梦”，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴有着重大的战略意义。高中思想政治实现高效课堂，把高中学生培养成“有理想、有道德、有纪律、有文化”的“四有”新人，坚定其中国特色社会主义发展道路的信心，着重培养社会主义事业建设者和接班人。高中思想政治实现高效课堂，有助于高中学生提高思想觉悟，培养高尚的道德情操，树立科学的世界观、人生观、价值观。

二、高中政治高效课堂构建的建议与策略

1.以学生为主体自主研究学习

素质教育下，构建高中政治教学的高效课堂，其前提和关键就是要认识到：学生是学习的主体，学生是课堂教学的中心，必须以学生为本，以学生的自身素质发展为根本。高效课堂的教学方式必须是以学生为主体的自主研究学习模式。教师应更加清楚的认识到自己的角色与定位，打破传统“应试教育”的填鸭式教学、封闭式教学为开放式教学，以学生为主体注重师生互动，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的学习过程，以此着重培养学生自主探究的学习能力。为学生创设丰富的教学情境，用幽默风趣、富有感染力的语言、事例激发学生的学习兴趣，促其融入课堂，积极主动探究学习和思考问题。只有这样，学生才能真正领略到高中思想政治教学的乐趣与价值。

2.高效课堂教学手段的信息化与时代化

随着互联网技术的不断发展和渗透，在高中思想政治高效课堂的构建中必须运用和使用先进的网络教学手段进行多媒体教学，教师要更集中的将学校的教学资源进行开发运用与整合。多媒体教学具有诸多优势：教育教学资源容量大，表现内容形式丰富、生动，对学生有吸引力。但不能仅仅动用大量丰富的网络教学资源材料，这样不仅造成学生学习的混乱，也显示出一个教师的学习能力和资源整合能力的欠缺。由此可见，在构建高效课堂时政治教师必须增强自身专业素质、教研能力，首先自身要学会并且精通运用多媒体信息技术，只有掌握了这种多媒体的制作技术，才能把教授的课本知识和多媒体技术更好地融合起来，也才能在课堂上运用的时候，更好地吸引学生的学习兴趣和提高他们探索未知技术和政治知识的能力。其次在整合资源的基础上，优化整合精心设计教学方案、教学环节、教学内容，课堂教学做到有的放矢，从而提高教育教学资源的利用率和有效性。

3.高效课堂的构建师生互动是重点

首先，要创设互动情境，营造师生互动氛围。新课标下的高效课堂教学必须让积极的情感体验成为师生深度互动的催化剂，要让学生互动起来，首先就得让他们愉快起来，自由起来，只有愉快的心态和自由的氛围才可能产生互动的热度，才可能有智慧火花的闪现。在特定情境中把自主还给学生，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，使课堂教学与学生的情感、思维、体验、创新完美结合，融为一体。

其次，学生要自主探究，进行合作交流。教师必须意识到互动已成为高效课堂构建的一种学习关键和较好的学习方法，已渐渐升值为课堂不可或缺的组织形式。学生要放开手脚尽情地探索，激扬各自的智慧，互动就是前提。这就需要教师在设计探究活动时定准师生互动的起点，抓住学生学习的兴趣点，使之成为师生有效互动所必需的源泉和动力。

最后，教师应转变观念，信任学生。我们应该坚持师生平等民主、互相尊重的教学原则，贯彻疏导方针，重视双向交流，增强师生沟通和交流，增强师生互动的有效性。通过这种情感策略，可以促进学生的参与心态，激发他们的求知欲望，增添他们的勇气。可见，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围无疑会为师生的有效互动提供必要的条件。

总之，高中思想政治的高效课堂构建在素质教育中占据着重要位置，构建高效课堂也具有打破传统教学模式禁锢，坚持党的领导，坚定信心，树立正确的人生观、世界观与价值观的重要意义。在构建高中政治高效课堂的过程时，必须从实际出发、实事求是，在此基础上以学生为主体自主研究学习，高效课堂教学手段的信息化与时代化，教师应转变观念，信任学生;要创设互动情境，营造师生互动氛围;学生要自主探究，进行合作交流。

参考文献：

[1]杨旭. 浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J]. 学周刊，2014，13：101.

[2]黄维杰. 高中思想政治实现高效课堂的研究[J]. 新课程学习（中），2014，04：38-39.