论思想政治教育的目的

作者简介：陈百君（1956-），教授，研究方向：公共事业管理。

摘要：本文论述了思想政治教育的目的是提高人们的共产主义觉悟，提高人们在政治思想、道德观念等方面认识世界和改造世界的能力，促进人的全面发展。只有社会主义的思想政治教育，才能达到人的全面发展。社会主义时期，思想政治教育的目的就是要广大人民群众逐步树立共产主义的理想。

关键词：思想政治教育；目的；理想

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0171-02

思想政治教育的目的是提高人们的共产主义觉悟，提高人们在政治思想、道德观念等方面认识世界和改造世界的能力，促进人的全面发展。思想政治教育的这一目的是马克思主义关于人的全面发展学说同社会主义历史条件相结合的产物。任何一种教育的目的都是促进人的发展，思想政治教育的目的同样是通过人在思想、道德观念等方面的发展完全促进人的发展目的。思想政治教育离不开一定的历史条件的制约，社会主义时期思想政治教育的目的，正是运用马克思主义关于人的全面发展的理论同社会主义社会的具体情况相结合而制定的。

为什么说社会主义时期思想政治教育的目的提高人们政治思想、道德观念等方面认识世界和改造世界的能力，促进人的全面发展呢？这一社会主义时期思想政治教育目的的确定适应了社会主义社会全面发展人这一具体实际，反映了我国社会主义制度的优越性。这是因为，就社会主义生产关系来说，这种生产关系的本质决定了人真正成为社会的人成为和社会统一的人，促进了人的全面发展。

只有社会主义的思想政治教育，才能达到人的全面发展。在原始社会，由于生产规模小，生产力极其低下，人的活动被局限在极其有限的范围之内，人们只能在氏族内部进行劳动，人们之间的交往和联系也同样只是在部落和部落联盟之内进行的。这种社会关系必然形成人只能在单方面发展。到奴隶社会，生产规模较原始社会有所扩大，商业的出现以及体力劳动和脑力劳动的分工和科学技术的发展，国家的出现使人所生活于其中的“社会”具有了更多的内容。但真正人们之间的社会联系也是很狭隘的，不仅奴隶被锁在奴隶主的铁链之中，就是奴隶主一般的也只是一个城邦之内的居民，除了战争和掠夺以外，真正垮地域的联系也不多。象德谟克里特那样能够周游“世界”的人物并不多见，而且他所周游的“世界”也还是一个狭小的地域。封建社会虽然出现了垮地域之间的商业交往，但封建生产关系的基础是小生产。

社会主义的政治关系中，例如，党群关系、干群关系、军民关系等等。这里只强调一点，即社会主义社会的政治关系等等。这里只强调一点，即社会主义社会的政治关系的本质要求，是尽可能广泛的吸收劳动群众参加国家的政治活动，参与社会管理，充分体现人民群众的意志，尊重人们群众的政治权利。参加国家政治，参与社会管理，无疑是个人全面发展的决定性条件。至于社会主义社会的思想关系、伦理关系以及家庭关系、民族关系等等，也都具有了全新的内容。所有这些关系总合起来就为社会主义促进人的全面发展创造了条件。这是人类历史上第一次出现的真正促进人的全面发展的社会。

提高人们在政治思想方面认识世界、改造世界的能力，主要指必须有高度的思想政治觉悟，具体表现在崇高的革命理想和道德水平，饱满的革命热情，坚强的革命毅力，旺盛的革命斗志。这是人们认识世界而得的结果，是改造世界的动力。

在思想政治教育实践活动中，教育者的活动对象是受教育者，受教育者就是他们所要改造的客观世界，要把受教育者改造成为什么样的人，在思想政治教育活动开始以前就已存在于教育者的头脑之中了。他们的一切活动都是要在受教育者身上实现自己的目的，正如加里宁所说：“教育是对于受教育者心理上所施加的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者身上，养成教育者所希望的品质。”

思想政治教育的目的，提供受教育者明确发展方向和预定的发展结果，它是指向未来的。按照社会主义社会要求的政治思想制定思想政治教育目的，以这样的目的对受教育者进行思想政治教育，从某种意义上可以说，就是要控制 教育对象的发展过程，或摆脱某些不符合社会主义要求的政治思想的发展。也就是要使受教育者的发展能够服从于体现社会主义社会期望的方向变化，产生社会主义社会所需要的政治思想，成长成为一个社会主义社会的合格成员，以巩固社会主义的社会制度，推动社会主义建设的发展。

思想政治教育目的的出现和产生，从总体上来说，是社会主义社会的一种进步，它说明社会主义社会为了它的生存和发展，不仅要把握自然的发展、社会的发展，而且还力图要把握人自身政治思想方面上的发展。因此说，思想政治教育目的性还表现在它的控制性上，控制者受教育者的发展。思想政治教育目的是整个思想政治教育过程。思想政治教育工作者总是按照一定的思想政治教育目的去选择思想政治教育内容，采用一定的思想政治教育方法和手段，组织一定的思想政治教育实践活动。思想政治教育目的作为支配思想政治教育实践活动的内在规定性，它支配和指导着整个思想政治教育实践活动。因此说，一切思想政治教育过程都是实现一定思想政治教育目的的过程，过程在目的的支配下运动，目的在过程中实现。作为思想政治教育工作者来说，他也总是要按照思想政治教育目的的这种“理想意图”去从事一切思想政治教育活动。思想政治教育目的支配着思想政治教育工作者的一切活动。正如马克思所说：“他不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自然物中实现自己的目的，这个目的是他所知道的，是作为规律决定着他的活动的方式和方法，他必须使他的意志服从这个目的。”从整个社会来看，思想政治教育是社会主义社会的一个子系统，它必须通过思想政治教育目的，才能纳入到社会系统之中，成为社会这个系统的组成部分。社会主义社会总是先确定思想政治教育的目的，然后以这种目的来规定思想政治教育的运动方向、内容和范围，使思想制约。思想政治教育目的是社会主义社会实现对其思想政治教育的制约作用的中心环节。

一个人的理想是一种巨大的精神力量，对于任何一个阶级的人来说，树立崇高的理想，对于这个阶级的事业都是有着极其重大的意义。应该说，人的理想不是历史发展的决定力量，因为它本身不过是历史的产物。但是，人们一旦形成了符合历史发展方向和大多数人民利益的科学的理想，它就不会消极的适应和服从历史发展遗留下来的现实，而必须要依照自己的面貌来积极的影响现实，改造现实。在历史上，不论是封建阶级还是资产阶级，当他们还是一个进步的上升的阶级的时候，他们都曾积极的，热情的要求树立革命的理想，这对于促进了曾经热情的倡导“立大志”，强调“志当存高远”、“恢弘志士之气”，告诫人们要力戒“碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸”（《太平御览》卷四五九）。他自己正是实践了这样的理想要求。他受任于败军之际，受命于危难之间，在近三十年的岁月里，呕尽心血，力图实现统一大业。

社会主义时期，思想政治教育的目的就是要广大人民群众逐步树立共产主义的理想。无产阶级的革命导师马克思、恩格斯，早在一百多年前，就向全世界公开，申明了无产阶级的理想“共产主义并不是英国或其他什么国家的特殊情况造成的结果，而是以现代化文明社会的一般情况为前提所必然得出的结论”（《马克思恩格斯全集》第一卷，第575页。）这一共产主义的理想，正在随着无产阶级革命实践的发展而日益成为现实。共产主义的理想是根据马克思主义的科学世界观和无产阶级革命的实践经验建立起来的。

马克思主义认为人类社会的发展同自然界的发展一样，都是受内在的一般规律支配的。在社会活动中，人们的目的、愿望和行动，虽然各不相同甚至完全相反，但在发展过程中，无数个别的目的、愿望和行动相互作用的结果，必然形成一种同自然界中无意识的相互作用完全相似的情况。从个人来说，行动的目的是预期的，但是实际产生的结果往往不是预期的，或者起初似乎是预期的，但到最后却完全与预期的目的相反。这里有不依人的意志为转移的客观力量，这个力量就是广大人们群众的利益和要求。人们群众是推动历史前进的动力只有千百万人民群众的革命实践才是检验真理的尺度。马克思主义强调人的精神必然受现实社会条件的制约，但同时又承认作为意识形式的理想的相对独立性，强调共产主义理想对社会进步和个人一生的重大意义。

同马克思和恩格斯一样列宁在领导无产阶级革命的过程中也十分重视在群众中树立共产主义的理想。列宁强调作为一个革命者必须要有革命的理性列宁以马克思和恩格斯为榜样，把崇高的生活目的同现实结合起来，为我们树立了光辉的榜样。毛泽东也一贯重视革命理想的重大意义，毛泽东把实现这种理想同社会的利益和民族的利益紧密联系起来，奠定了他后来的革命实践的坚强基础。周恩来努力探求救国救民的道理，他号召“所有人都想‘觉悟道上走，努力！奋斗！”为我们树立了楷模。革命导师和其他老一辈无产阶级革命家树立理想方面的言行，在中国革命和建设中起到了巨大的作用。

提高人们在思想方法和工作方法方面认识世界和改造世界的能力，主要是指提高人们观察问题的能力、分析问题的能力和分辨是非的能力。列宁认为，提高人们的思想方法和工作方法应该遵循以下四个方面：一是观察事物必须注意全面化；二是观察事物要有发展和变化的观点；三是认识事物的本质要以实践作标准；四是认识事物要从实践出发，具体事务具体分析。

（作者单位：大连职业技术学院社会事业学院）

参考文献：

[1]陈百君.思想政治教育学[M].大连工学院出版社.