小学英语课堂教学的反思

杨清

摘要：在小学教育阶段，英语学科作为基础课程之一，帮助学生学习和掌握基础的英语知识，为将来的学习和成长打基础，所以在教学活动中地位十分关键和重要。不少小学英语教师也对此比较重视，但是针对当前的小学英语课堂教学现状，仍然有部分问题亟需解决，在这里笔者给同行教师提供一些有效的方法，希望有所帮助。

关键词：小学英语；课堂教学；反思

中图分类号：G62.1 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0026-01

现阶段，在小学英语课堂教学中，有一个比较突出的问题就是教师教的比较累，但是学生学习和掌握到的知识却比较少。随着新课程改革理念的不断执行与深入，一些新式的教学方法或手段也应运而生，提升小学英语课堂教学效率也成为教师的首要任务，通过具体的教学反思，帮助学生学习和掌握更多的英语知识。

一、 小学英语课堂教学的现状分析

随着英语课程在我国教育中的逐渐普及，在小学教育阶段也引入英语教学，但是近年来，小学英语课堂教学情况不容乐观，具体表现在以下几个方面：首先，词汇方面，目前，在小学英语课堂教学中教师比较重视语法教学，但是传统的英语语法教学比较注重知识的讲解，而很大程度上忽略了对学生学习能力的培养，特别是英语单词方面的学习。其次，课堂英语知识与组织教学方面，部分小学英语教师在具体的教学过程中，讲课用语往往缺乏一定的系统性，较为随意，并且也不够规范，不活泼，比较死板，从而导致课堂枯燥沉闷，无法使小学生的注意力集中。再次，师资力量方面，现阶段，在我国的小学英语教学中，教师相对比较缺乏，英语教师的师资力量较为薄弱，业务能力与教学水平有限，并且学生对其培训力度不够，重视程度也不够。

二、 小学英语课堂教学的有效反思

1、师生和谐，为有效课堂奠基

在小学英语课堂教学中，教师需要构建和谐平等的师生关系，为有效课堂奠定基础。首先，在课堂开始阶段，小学英语教师根据小学生天真烂漫、喜欢玩耍的特点，使用故事、表演、游戏、谜语或歌曲的形式引出教学内容，提升学生的注意力，控制学生的情绪，促使其能够尽快进入学习模式。其次，在课堂教学过程中，教学需要充分尊重和鼓励每个学生，让他们在英语学习过程中敢于尝试，特别是针对那些学习困难或性格内向的学生，为他们提供更多的英语实践机会。为了保护小学生学习英语知识的自尊和自信，要善待他们的错误，需要积极引导，不能严厉批评，充分激发其学习英语知识的积极性与主动性。再次，在课后，教师也需要构建一个民主平等、其乐融融的沟通交流渠道，经常和学生一起反思教学效果，实时掌握学生的学习情况，相互帮助与鼓励，师生和谐关系延伸到课外。

2、明确目标，为有效课堂导航

小学英语教师在教学过程中，需要明确教学目标，为有效课堂导航，但是部分教师在制定英语教学目标是，往往比较重视对教学内容的处理，从而导致教学目标不够明确和精确，或者是根据教学大纲要求而制定。教师需要以小学英语课程总目标为参考，全面、系统、具体分析教学目标的定位，根据学生的实际情况和年龄特点，制定科学、合理、有效的教学目标，不仅要明确英语教材中所隐含的功能，还需要深度挖掘其所蕴含的情感目标，以此来明确小学英语课堂教学的目标方向。另外，在具体的教学实践中，如果教学的教学目标有所偏离，就需要及时调整，回归正道，引导学生进行下一步思考，并且对教学内容进行深入的探究与讨论，让学生在学习和掌握英语知识的同时，培养其综合素质，包括世界观、人生观和价值观，从而提升小学英语课堂教学的有效性。

3、活动有效，为有效课堂铺路

在小学英语课堂教学中，活动是主要形成之一，不少小学英语教师都有能够设计出多种多样的教学活动，但是在设计过程中往往比较重视学生的主体性与活动的趣味性，而忽视其有效性，极易导致不少活动只注重形式，表里不一，教学效果一般，不仅无法帮助学生学习和掌握英语知识，并且还影响教学进度。所以，英语教师在设计教学活动时，需要根据小学生的心理特点和需求、英语学习规律等，根据其固有的英语知识，精心设计每一个教学活动，注重活动的实效性，使活动内容和教学内容关系密切，能够服务于教学目标，以帮助和提升学生的英语知识水平为前提。另外，还需要使活动形式井然有序，多而不乱，以英语知识为支撑，操作性强，活动要真实，并且具有一定的开放性；同时还需要考虑到教学活动的自主性、探究性、实践性与交际性等，让学生真正的学习和掌握到英语知识。

4、适度评价，为有效课堂助力

在小学英语课堂教学中，评价是其关键组成部分，教师通过评价，可以促使学生在英语知识学习过程中不断体验成功与进步，全面认识自我，树立自信，并且能够使学生英语语言综合运用能力的全面发展与提升，从而为有效课堂教学提供一定的动力。因此，小学英语教师在课堂教学中，需要对学生进行合理的评价，要适度、公正、科学、客观，不能带有主观意识，全面评价学生的学习情况。另外，教师在评价学生时，要有层次性，根据学生的英语学习水平与能力，针对不同层次的学生采用不同的评价，并且制定不同的学习目标，使整体学生都能够体验到成功的喜悦。在评价时，要以表扬和赞许的语言为主，认可和肯定学生的英语学习成果，而对于学习能力较差或出现不足的学生，要对其进行鼓励，帮助其完善不足和纠正错误，使其恢复学习英语知识的信心。

三、 总结

总之，在小学英语课堂教学中，教师要认识到英语教学的重要性，树立全新的教学理念，提升自身的专业素质与业务能力，运用多种科学有效的教学方法，帮助学生学习和掌握英语知识，为其将来的学习与成长奠定坚实的基础。

（作者单位：潍坊市潍城区实验小学）

参考文献：

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[2]段媛媛. 小学英语教学中的课堂情景创设[J]. 亚太教育，2014，02：140.

[3]闰家瑶. 如何让小学英语课堂教学闪光[J]. 学周刊，2014，07：102-103.