初中历史课堂融入德育教学的策略

汤才凌

德育是塑造人灵魂的工作，是学校教育的重中之重。初中历史内容中详细记录着中国发展史，可以作为学生德育的主要来源。那么在初中历史教学中，如何更好地进行德育应是我们长期探索的主要课题。本文结合教学实践，就在历史教学中的德育渗透谈点浅见。

一、进行爱国主义教育

爱国主义是千年传承下来的，中国人是一代又一代中华儿女延续下来的，骨子里流淌着爱国情怀。教师在进行爱国主义教育时，可以多采用历史教材中的鲜明人物，如舍身炸碉堡的董存瑞、两弹元勋邓稼先和忧国忧民的辛弃疾等。这些伟人都有着强烈的爱国主义情怀，在他们所处的时代做出了伟大的贡献，将国家的兴衰常放心头。教师在讲课时，一定要结合时代背景，向学生传达爱国精神，培养学生的道德品质，让学生在具体的历史事件中感受古代先哲们深刻的爱国情感，为了祖国的繁荣昌盛，为了自己的祖国不受欺凌而献出自己的生命。这些鲜活的事例能触发学生深厚的爱国情感，使他们热血沸腾，滋养浓浓的爱国情愫。

二、进行民族精神教育

一个民族一定要有使命感和责任感，这样这个民族才会不断地生存和发展，才能强有力地屹立于世界民族之林。在中国古代史、近代史和现代史中都有鲜明的例子反映民族精神，让学生从这些伟大的事例中感受民族精神。例如，西汉名将霍去病，在两次河西之战中，大破匈奴，将匈奴赶出汉族境内，其民族精神得以彰显，为民族兴亡而战；又如鸦片战争中虎门销烟的林则徐，为国家民族兴亡而忧；再如现代史中弃医从文的鲁迅，是新文化运动的主要参与者，用自己独特的文字唤醒国人的民族意识，成为现代文学的奠基人之一。他的文字从精神方面鼓舞人民学习新知识，接受民主科学思想，推动国家的振兴和发展。

三、进行公民道德教育

公民道德素养的提高是现代社会发展的必然要求，在教育行业里，思想政治的教育和历史教育都体现了道德教育的要求。在历史教学中必须重视公民道德教育，对学生进行正确的引导，培养学生养成良好的道德品质。如孟郊所作的《游子吟》中的名句，深深地表达出对伟大母爱的赞美之情，教师在上课时可以采用引用的方式，向学生展现古人是如何勤俭持家和劳作的；又如陆游《长歌行》中著名诗句向大家展现出的哲理：人要趁年轻多努力，不要等光阴流逝的时候再去后悔，文字中流露出诗人对家国的那种依恋和因自己逐渐老去，无法为国家效力的无奈情感，教育后人千万不要让自己的青春白白浪费，让学生从历史中借鉴古人经验，鼓励自己，成为爱国守法、勤俭节约、敬业奉献的合格公民。

四、进行画面美的教育

历史的美主要体现在，它是以真实的事件记录社会美，具有强烈的画面感，带动学生感受历史美。如文艺复兴时期，米开朗基罗的《最后的审判》这幅画里，反映出当时他内心的复杂感和焦灼感，天主教皇的压制让其信仰将要瓦解，生动形象地勾勒出当时教堂的 美；再如辛弃疾的《青玉案·元夕》中，描绘出这样的情景：始终无法找到心中伊人，心情急切，后来在不经意之间，却寻得伊人，就站在昏黑的幽暗之处，营造出一种美的境界，让学生在这样一种美妙的境界中陶冶美的情操，升华德育美的认识。

五、进行崇高理想的教育

一个人只有确立目标，怀有梦想， 做起事来才能真正提高效率，因此，对学生进行理想教育应是教师永恒不变的主题。在平时的教学中，教师可以帮助学生先树立一个大的目标，给自己确定好方向，再把大的目标分割成若干个小目标，最后再制订一些切实可行的办法，由小到大，逐步完成，最终实现自己的理想。而初中历史教材中，这样的事例比比皆是。如唐代高僧玄奘，他为传播文化交流做出了巨大贡献，在传播过程中也遇到很多困难，但是自己始终不放弃，怀着伟大的理想，经过自己的不懈努力，尽管自己年迈体衰，依旧为这个事业而奋斗，终于获得成功。通过这样的故事教育学生，做事一定要坚持自己的梦想，不能半途而废，绝对不能遇到困难和阻碍就产生放弃的念头。在自己实现理想的道路上，不管遇到什么艰难险阻，都要坚定自己的信念，相信自己一定会成功，在今后的学习和生活道路中依然如此。

在初中历史课堂中，采用历史人物事迹对学生进行爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育和崇高理想教育，有助于学生树立远大目标，从而努力奋斗，实现目标。当然除了上述方法之外，还有很多切实可行的方法，有待历史教师不断进行探讨和摸索，恰当地将历史事实准确地传递给学生，让学生对历史事件和人物行为有个正确的认识，从而更好地达到德育目的。教师要通过多方面、多角度、全方位地进行德育，加上历史教材中可歌可泣的历史事件，从根本上来帮助学生提高自身素质和道德水平，做一名优秀的初中生。

（作者单位：江苏省淮安市城北开明中学）