浅谈音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养

高颜

【摘要】随着社会主义改革开放30年的发展，我国的教育体制也由应试教育逐步转向素质教育，中小学生的音乐教育也日益受到学校和社会的关注和重视，但发展状况却让人喜忧皆感颇深。

【关键词】音乐教学；中学生；学习兴趣

《音体美报》曾报道：100%的学生喜欢音乐，而80%的学生不喜欢上音乐课。这一沉重的调查数据应当使每一位音乐教育工作者感到震惊与汗颜。 音乐，是艺术教育的重要学科之一，音乐教师只有利用教学技巧才能真正地做到激发与培养音乐课堂上学生们的学习兴趣。

一、丰富教学手段，提高学生学习兴趣

我认为音乐课堂应该具有轻松活跃的课堂气氛，多种多样的教学手段，能够吸引学生的注意力，提高学习的积极性，从而激发学生对本学科的学习兴趣。

（一）在互动中学习

新课标中强调：课堂上学生永远是教育教学的主体和实践者；师生互动是教学活动的有效方式，而通过实践活动感悟音乐是我们的最终目的。音乐课的设计应坚持师生互动的原则，做到在“动”中答疑、探究，在“动”中使学生的情感得到升华。实践表明，课堂上除常见的一些探究性活动外，节奏训练、乐器进课堂、自制打击乐器等都能激发学生的学习兴趣。

我们生活在声音的世界里，就连刚出生的婴儿都会被各种各样的声音吸引。声音和节奏无处不在，比如“滴答滴答”的钟表声，在《大钟和小钟》这节课中，教师就可以通过让学生感受“滴答、滴答”的声音，就是xx xx的节奏型；汽车鸣笛声，就是X-的节奏型等。还可以让学生通过声势练习，比如击掌、跺脚、捻指等，通过身体肢体语言发出的声音，参与实践活动。这样，既活跃了课堂气氛，感知歌曲的强弱规律，又使学生得到了节奏锻炼学生学习兴趣也就高涨起来。

（二）通过“表现”带动学生积极性

表现是我们新课程音乐教学倡导的又一重要理念。如今，几乎每个学生都在课余时间参加了各种各样的兴趣班，比如钢琴、舞蹈、二胡等等，在课堂上教师可以留出五分钟的时间，为有这些特长的同学提供展示的机会，激发他们的荣誉感和成就感。他们的表演能力不仅得到了锻炼，同时，对其他同学也起到了激励作用。当然，老师在这个过程中也可以将自己的“看家本领”融于学生之中，比如在教唱《放马山歌》时，可以把钢琴版的《放马曲》演奏给学生听，或展示自己的其他特长，从而实现真正的“师生互动”。

二、利用歌曲特点，营造课堂氛围

音乐是用音符代替语言，用旋律表达情感，具有模糊性和抽象性。教师要在教学过程中，培养学生理解音乐、感悟音乐的能力。比如在欣赏《龟兔赛跑》这部作品时，要充分的创设出森林里正在发生精彩比赛的情境，用富有表现力的音乐感染课堂气氛，調动学生的积极性。虽然小朋友们都已熟知《龟兔赛跑》的故事，但用音乐来表现时，老师仍然要从速度、音色、音高、音乐情绪等方面进行引导。表现“兔子”的乐器是音色嘹亮的单簧管，而表现“乌龟”的乐器则是声音低沉的大管，通过这两种乐器音色以及演奏速度的对比，学生们就能在聆听时轻而易举的分辨出这两个角色了。与此同时，还可以让同学们加上肢体语言，来理解音乐所表达的内容，相信教室里的音乐氛围给学生留下的影响一定是不言而喻的。

三、展示教师魅力，唤起学生学习兴趣

要想成为学生喜爱的音乐老师，必须要有丰富的音乐专业知识和扎实的专业基本功。首先要将教材吃透，理解音乐作品所表达的内涵，备好每一节课，将教学环节设计到位。其次，要有驾驭课堂的能力。有些老师基本功不扎实，弹琴弹不好，唱歌唱不好，舞蹈动作不会创编，那上起课来就很吃力了，学生学习积极性可想而知了。

（一）巧用多媒体教学

在调动学生学习兴趣时，教师可以利用多媒体图文并茂、音像结合的特点，生动直观地表现歌曲所描绘的活动场面。如学习《保卫黄河》时，老师应当营造浓厚的课堂氛围，通过讲解当时的历史环境，介绍歌曲创作背景，让学生仿佛回到了那个充满硝烟的战场。这时再让学生聆听歌曲，感受气势磅礴的旋律所描绘的抗日健儿的英雄形象，一定会激发学生们热爱祖国的情感。

（二）课堂上要动之以情

古人云：“感人心者，莫先乎情。”要想打动其他人，首先要打动自己，这就要求音乐教师在备课时，一定要理解透教材，融入自己的情感。在课堂上，通过富有情感的语言以及范唱传递给学生。当情感在课堂上到位了，必能感染学生，触及他们的心灵，激发学生学习音乐、热爱音乐。比如，在教唱《我家在中国》这首歌曲时，教师首先用完美的声音和表情，投入情感的去演唱，通过两段歌词的对比，表达出对祖国一步步走向繁荣富强的自豪感。否则，只单单的凭借歌词文字，很难让学生融入情感，增强演唱欲望。（三）建立平等和谐的师生关系，创造民主温馨的教学氛围，真正的做到以学生为主体。当上课铃声响起，教师面带微笑，精神饱满的走进课堂，把愉悦的心情带给学生，让他们以最快的速度投入学习状态。

四、创设精彩结尾，提高学生吸引力

一节课的结尾，看似是一节课的结束与总结，其实不然。从内容和形式上的设计，都应当是一节课的小高潮。精彩的结尾，会给整节课有一个完美的总结，起到锦上添花的作用。

（一）在歌声中结束课堂

演唱本节课所学的歌曲，不仅巩固所学成果，还能让学生在尽兴的演唱中获得成就感，进而增强学生对音乐课的期待感。

（二）自由讨论中结束课堂

课堂小结时，可以抛给学生有关本节课的拓展问题，让学生对问题展开讨论，引导他们课下仍有兴趣搜集有关知识材料，使学生们牢牢记住所学音乐知识。

（三）在悬念中结束课堂

著名评书表演艺术家单田芳在表演时结尾时常有这样一句话：“欲听实情如何，且听下回分解”。如果音乐课的结尾也来一个这样的设计，想要得到更好的音乐体验，或者了解更多的音乐知识，请期待下节课的到来吧，想必会激发学生们的求知欲和探索欲。

总之， 想要提高学生对音乐课的兴趣， 教师首先要热爱音乐这门学科，并不断地研究、探索如何上好这门课的方法与手段， 使之成为自己的兴趣中心，从而有效地去激发学生的认知兴趣，进一步去培养他们的学习兴趣。

参考文献

[1]王莉. 初中音乐教学的几点经验[J].教育教学研究，2009，32（上卷）.

[2]余兰.论教学中学生音乐兴趣的培养[J].2009（11）.