英语口语交流障碍及对策研究

王珊

摘要：在我国社会开发程度不断加深的形势下，英语作为世界通用语言在我国现在社会的各种交际中，其重要性更加凸显。尤其是对我们边检执勤一线人员来说，提高英语口语能力在提高工作质量方面占有很大的比重，然而，从我们整个国家的整体形势来看，我们在英语口语能力整体上呈现出严重匮乏的现象，在世界经济全球化，各国交流与合作愈发频繁的大背景下，如何迅速有效地提高英语口语能力，已经成为了一个非常紧迫的问题。从目前英语口语极其交流的要求、特点出发，结合我国大多数人在英语学习过程中的实际情况，有针对性的制定各种对策，才能够达到快速提高我们这些学习英语人员的口语表达能力的目的。

关键词：英语口语交流；特点；要求；障碍；对策

【中图分类号】H319.9

引言

本文从英语口语特点和要求进行分析研究，进而提出了一些建议和对策，希望能够为我们边检执勤一线检查员口语能力的提高进一份绵薄之力。

一、英语口语及口语交流的要求和特点

1.词汇量要求小

英语口语最为基本的特点就是词汇量不多，在日常的交流与沟通中，使用的词汇基本都是一些固定的内容，这就是所谓的高频词汇，也是基本词汇，这些词汇出现的频率很高，使用次数很多，因此记忆起来也比较容易。那么首先应该弄清楚的就是，哪些词汇属于高频词汇，是在英语口语交际中经常用到和出现的，从大量的调查中发现，英语口语能力比较高的那些群体中，他们在英语口语中所使用的词语，还不到他们所掌握词汇量的15%，那么如果将一个英语学习人员的词汇量按照9000个来计算的话，那么他们在口语中所应用的词汇基本是1400个左右，那么从以英语为母语的人们调查中发现，其中黑人所掌握的词汇量比较少，基本为800个左右，但是他们就可以非常流利的表述想法，进行交流，并能够在美国生活中各种各样交流中不存在任何的问题，反而是中国学生，虽然在高中的毕业的时候已经掌握了基本2000个英语词汇，但是却无法进行流利的英语口语表达，这往往与他们运用词语的方式有关，最重要还是要将最常见、自己基本的英语词汇掌握扎实，并做到灵活使用，这样才可以提高口语能力。

2.句法要求简单、灵活

进行英语口语表达，句法上最好简洁、灵活，造成我们这些英语口语能力差的群体一个主要原因就是我们在进行语言表达的时候，使用了太多书面化的语言，英语书面语句过于复杂，很多复合句以及长句，这是书面语的特点，书面语必须要逻辑严禁，结构完整。因此这些较为的复杂的语句如果应用于口语中，就比较不容易记住，表达起来也会比较不容易，从而大大降低了句子的表现力，因此，英语口语的句法在能够清楚表述事件的基础上，应该尽可能简洁。也就是说我们在执勤过程中与外籍人员交流的时候，能用一个词表达清楚的尽量不用短语，能用短语的尽量就不用句子。

3.语法要求宽松

英语主要是通过语法来实现句子表述的，并且语法必须要具有一定的逻辑关系，汉语中这样的逻辑关系是包含在句子之中的，并且也没有比较明显的标记。但是正是因为这种差异的存在，使得我们在说英语的时候，往往会犯一些固有思想的影响错误，因此存在很多障碍，从而导致语句上的不连续。而实际上，在进行英语口语表述的时候，对于语法的要求就不会那么严格，只要符合逻辑，就能够达到表达目的。以前有个段子说的就是一个某国间谍伪装成美国人一直潜伏在美国，后来被发现了，在审讯他的时候通过一件事就断定他是间谍，因为他说话的语法太完美了，根本没有错误，而真正的美国人在平常说话的时候有语法错误那是家常便饭，这或许只是一个演义了的笑话，但确实说明了在口语表达的过程中无需太受语法的拘泥。

4.口语的自我控制性

从以往语言要素的总结中不难发现，英语中对于听、读、译三个方面的要求比较高，并且三个部分共同形成了英语的语法特点，因为这个部分会受到人们说话习惯等方面的限制，口语表述过程中的速度、措辞以及句式等方面都是根据说话者本人所决定的，也可以说，听者是被动接受，在这个被动接受的过程中，听者必须要听得懂才算达到了目的。而英语的“说”和“写”属于创造性技能，“说”或“写”就是在任何语言方面都需要掌握基础知识，之后这个基础之上，才能够对不同的英语语句进行了解和使用。可以说英语口语是一个自我创造的过程，实际上也是可以自我控制的，如果对于语言的驾驭能力不够，那么就应该使用简洁的语句和简单的词句，只有当词汇量积累到了一定阶段，并且对语法可以娴熟支配的时候，才比较适合在口语中采用一些长句或者是符合句式。

5.非言语行为或其他辅助特征

在英语交流中，面对面交流是一种最为直接的方式，人们在交流的时候往往会采取用一些交流的策略，如果是英语词汇量不多，并且交流能力较差的请款下，人们也可以借助一些肢体动作、眼神或者是语音等非言语行为来表达内心的想法，这样一来听者也基本能够明白对方的意思，另外，也可以采用一些迂回表达的方式，对于那些不方便表述的事物或者事情进行表述从而达到表达的目的，这是因为有这些辅助表达的方法，使得英语口语交流的难度大大降低了。

二、英语口语交流的障碍及对策分析

1.语言体系差异

目的语和母语之间的差异往往是在目的语使用中存在母语障碍。我们一方面加强学习者英语语言基础知识的学习并使其了解英汉语言差异，一方面加强他们对英语语言运用能力的训练，训练英语语言运用的技能和技巧，训练他们脱口说出自然英语而不是生硬的英汉语言的翻译。熟能生巧，不断的语言实践，经常性的口语表达，将语言知识的学习转化为语言知识的运用，学习者必将能真正了解英语语言，获得英语语言感觉，适应英语语言表达。

2.文化差异及思维方式的差异

导致我国人群在英语交流中存在障碍的另外一个因素就是地域文化的差异、因为这些差异导致了人们行为以及思想上的不同，而语言作为一种文化的载体，其形式也仅仅被文化制约着。在不同的社会中，不同的文化背景，导致语言形式的不同，那么人们在交流的时候，必然会出现一些理解上的障碍，交流过程中，交流双方如果在不了解英语或者汉语文化底蕴与背景的前提下，就会非常容易造成语言表述上的差异和失误。汉字是较为直观的一种文字形式，而英语则是由字母构成，对事物的描写不具备直观性和直接性，使得英语使用者习惯于抽象、理性的思维和表达方式。同时，思维对于语言的词语、句法结构具有潜藏的内在的支配，在相当程度上语法结构方式正是一种心理模式和思维模式的语言表现。结果是，不同的语言体系会带来不同的思维方式，而思维方式的不同又反过来影响语言的表达，造成交际的困难。要克服文化及思维差异的障碍，只有多读、多听、多体验。如读英美报刊、英语小说，听英语广播、电视新闻，观看英语短片，进行模拟表演和各种情景会话训练。。

3.环境障碍

学习一门语言需要有一个语言学习环境。在开口“说”外语时，更需要有一个语言环境的配合，否则在母语的氛围中讲外语，说话人不仅感觉别扭、不自然，而且其思维和表达均会受到母语的干扰。如果有一个语言环境的配合，说话人就会从迫不得已到自然为之。对于母语的学习，语言环境无处无时不在。而学习外语时，语言学习环境的缺乏则常常是一个重大的障碍。解决的办法只有去创造环境。在培养英语口语能力时，尤其需要创造一个英语口语学习环境，让学习者能够在自然、真实的语言环境中得以自然和自发地表达自己，对我们边检执勤一线人员来说，就有这个得天独厚的条件，每天都要面对大量的外籍人员，有着很适合的语言环境，我们要做的就是要张开嘴，不要怕说错，在不间断的语言实践中提高英语口语能力。

结束语：

我国经济的不断发展，社会开发程度的不断加深，世界各国之间的交流日益频繁，这些使得英语在我国的普及和应用越来越快，可以说我们整个社会对于英语的学习和教育一直都是非常重视的，但是，在英语使用的过程中依旧存在着词汇量掌握不少，但是口语表达却不理想的现状，这与我国汉语使用习惯以及語法句法有着密切联系，与英语交流本人的个体差异也有很大的关系，这是因为这些问题的存在，导致人们在使用英语进行交流的时候会存在一些障碍，为了能够更好的减少这些障碍，本文提出了集中对策，希望能够为我们边检执勤人员在工作中迅速提高口语表达能力，执勤队伍综合素质得到提升，更好地向各国友人展示中华民族良好风貌，尽一份绵薄之力。

参考文献：

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