多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

刘少达

摘要：初中数学是一门应用性较强的科目，初中阶段的学生在学习知识难点重点的时候，难免会感到有些吃力，教师可以充分利用先进的多媒体技术和相关的教学软件，帮助学生理解课本中的知识点。

关键词：多媒体技术 初中数学 教学软件

中图分类号：G633.6

一、在初中数学教学中应用多媒体技术的重要性

在数学中，有不少的难点重点，需要学生具有一定的逻辑思维能力和数学思维才能够进行透彻的理解和应用。所以，在初中阶段的数学教学中，应用多媒体技术进行教学，不仅能够达到教学目的，还可以帮助学生吸收更多的理论知识。在日常的初中数学教学过程中，较为常用的多媒体软件就是Microsoft Office和PowerPoint。教师可以在PowerPoint中插入大量的课外文本、动画或者图片，帮助学生理解课本中的知识重点难点。另一方面，在初中阶段的数学教学工作中应用多媒体技术还可以吸引学生的注意力和激发学生的学习热情，增强教学工作的成效。

二、多媒体技术在初中数学教学工作中存在的问题

（一）多媒体技术的局限性

在初中阶段的数学教学工作中应用多媒体教学软件其实是有着一定的局限性的。当教师想要通过利用多媒体教学软件解决课堂中存在问题，教师不能够只依赖多媒体技术。教师要充分明白解决问题的根本是在于教师自身。每个多媒体软件有不同的教学作用，如果教师想要发挥多媒体软件的最大功能，那么教师就首先要增加对多媒体技术的熟练程度，然后运用教师的个人魅力，在课堂是通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的记忆，帮助学生理解。教师要明白多媒体教学软件只是教学的辅导工具，并不能代替教师的授课。

（二）错误使用多媒体技术

有某些教师误以为一味地使用多媒体技术进行数学教学是可以不断吸引学生的注意力，但是实际上，过度使用多媒体技术进行数学教学，只会令课堂变得一成不变。而另一个极端情况就是多媒体技术中所展示的内容把学生的全部注意力都吸引走，令学生无心学习。当教师无法正确使用多媒体技术进行教学的时候，这两个极端的情况将极容易出现在课堂上，所以教师需要根据实际的教学内容而选择合适的多媒体软件，并综合多种教学方法，适当地引导学生的思维去向，避免学生的注意力不在课堂上。

三、正确在初中数学教学工作中应用多媒体技术

（一）选取合适的多媒体资料

采用先进的多媒体软件，可以采取多媒体资料帮助学生理解课本中的知识点，帮助学生培养逻辑性思维和数学思维。举个例子，在学习三角形全等的判定条件中：

（1）如果只知道两个三角形有一组对应相等的元素（边或角），这两个三角形一定全等吗？

（2）如果只知道两个三角形有一个角对应相等，那么这两个三角形全等吗？

（3）如果只知道两个三角形有一条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？

（4）如果只知道两个三角形有一个角和一条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？

这几组的问题都需要学生具有一定的逻辑性思维进行思考，才能够得出答案。如果课堂上学生对于这些问题的理解和想象存在着一定的难度和问题，教师可以适当地在课堂上播放相关的图面或者动图，把知识点具体化，把抽象的文字变成简单的图形，从而达到降低知识点难度这一目的，帮助学生理解这些知识点。通过采取生动有趣的教学方式，改变传统数学教学方式中学生的凭空想象，帮助学生更容易地吸收到这些知识点，同时还可以培养学生的逻辑思维和数学思维。

（二）营造良好的数学教学氛围

教师可以通过运用多媒体的声音和图画，降低知识的难度，为学生营造良好的数学教学氛围，创造简单易明的数学教学情境，吸引学生的注意力，提高了学生学习热情，增强学生对于知识难点重点的求知欲望。由于数学知识具有一定的抽象性，为了能够让初中阶段的数学课堂变得更加生动有趣，降低知识点的难度和把抽象的知识具体化，教师可以适当地课堂中应用多媒体技术进行教学。某些知识难度，教师单纯地口述是不能够让学生清楚地掌握这一知识点的，唯有充分运用多媒体技术的教学优势，让难点知識变得有趣、简单、易明，才能够帮助学生清楚掌握这些知识难点，再通过一定的指导，让学生能够在实际的解题过程中把所学的知识活学活用起来，才达到初中阶段的数学教学目的。

（三）节省教学时间

传统的传学方法，例如讲述法、谈话法等教学方法，已经不能够适应和适应我国新课改下，对初中阶段数学课堂教学的要求。而适当地应用多媒体技术进行教学便能够恰如其分地迎合这一需求。在数学教学中，教师应增加某些知识点的可见度、可闻性、可操作性，增大信息量，提高讲解速度，改变传统的教学方式，采用新型的视、听、思考、操作相结合的学习方式，实施探究式教学，不仅能够增强教学成果，还可以节省一定的教学实践。

四、结言

在初中阶段的数学教学工作中，通过灵活应用多媒体技术，能够有效地令课堂变得更加生动有趣，同时还可以吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和主观能动性，帮助学生理解、学习并灵活运用书中的知识点。但是教师需要把多媒体技术与科学、合理的教学模式和教学方法融合起来，令课堂秩序井井有条，在完成教学目标的基础上，令教学成果更加明显。

参考文献：

[1]靳敏.多媒体技术及应用[M].机械工业出版社.2010

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