初中美术愉快教学方法实践

何才亿

摘 要：作为义务教育阶段的必修课程之一，初中美术教育综合了审美教育与素质教育的内容，在培养学生观察力、想象力以及创新能力方面有着突出优势。愉快教学在初中美术课程中的渗透有助于课程教学的实施，是提高美术教学质量的关键所在。本文对愉快教学法在初中美术教学中的应用实践展开了分析。

关键词：初中美术；愉快教学；必要性；实践

作为一门艺术课程，初中美术兼具主观性、抽象性、鉴赏性与创造性等特点，对学生的实际能力也有较高要求，面对当前初中美术教学中学生存在的心理抵触问题，教学方法的革新显得尤为重要。从教学理念出发，愉快教学法在初中美术课程中的融入是优化美术教学效果的有效路径。

一、初中美术实施愉快教学的必要性

在美术课程中表现出较强能力的学生其对应的观察力与想象力也显得更为敏锐和丰富，在色彩分辨、空间理解、明暗判断等方面也表现出明显的优势。在应试教育机制影响下，学校对于升学率的推崇使得美术教育的重要性并未得到全面认可。为了更好地突出美术教育改革的目标，需要将素质教育的内容切实落实到美术教学课程实施过程之中，只有谋求更为有效的教学方法才能寻求更为广阔的美术教育发展空间。愉快教学在美术教学中的渗透旨在激发学生美术学习的积极性和主动性，这与素质教育的基本内容相一致。

二、初中美术愉快教学方法实践

1.从多媒体教学促进音色结合

在多媒体教学的辅助下教师可以为学生展示不同地方的旖旎风光，使学生通过海内外名画名作的赏析提高自我艺术修养，并通过相关的视频资料加深学生对特定作品创作背景的了解。比如，在对《清明上河图》的赏析过程中就可通过演示文稿为学生介绍张择端的生平事迹和画作创作背景，让学生了解宋朝那一时期的繁荣景象，并且通过全景视频为学生展示《清明上河图》的内容，结合歌曲《清明上河图》辅助学生对作品的欣赏和理解，在多变的影像下愉快教学方法也得到了有效实践。

2.在情境创设中体现愉快教学

在有趣的情境创造过程中也可积极为学生营造美术风采展示平台，比如，在“青花瓷”一课的教学中可组织学生在彩笔、纸杯和固体胶的辅助下完成青花瓷的制作，并在《青花瓷》音乐的配合下体现情境创设的古典美，激发学生的参与热情和想象力，这无疑是对愉快教学的一种体验。

3.在平等交流中构建和谐气氛

在新课程改革及素质教育理念实施的推动下，传统以教师为主导的课堂教学模式显然与学生实际发展需求不相符合，随着学生中心理念的提出对初中阶段美术教学实施也起到了积极地借鉴与启示作用，这正是愉快教学法实施的必要基础。只有切实调动学生的学习积极性与主动性才能从根本上激发学生的潜在学习动机，引导学生在美术课程学习中发现乐趣、获得知识，落实愉快教学理念的精神内容。

4.在发展导向下完善评估过程

对于学生美术学习结果的评估是衡量美术课程实际教学成果的重要途径，然而除了对学生美术作业的评价外，还应通过对学生学习态度、学习能力及价值观评估来体现美术评估过程的科学性与完整性。这既是对学生发展导向的一种肯定，同时也是愉快教学法在美术教学评估方面的体现。教师对学生的美术作品应尽可能用鼓励、赞赏和肯定的态度对待，对学生在不同阶段取得的突破和进步予以赞扬，针对评估表现欠佳的学生可通过单独交流的途径来缓解学生的心理不适，帮助学生寻找自身存在的不足，教师更应注重从长期发展来对学生的学习成果展开评估。

综上所述，欣赏能力与审美能力是观察事物与评判事物需要具备的基本能力，美术课程作为初中教育阶段的一门基础性课程，在促进学生审美情趣发展方面有着突出优势，同时，愉快教学法的实施能使师生之间的关系更加融洽，学生也能够在取长补短的过程中提高自我艺术修养，促进美术课程教学目标的实现。

参考文献：

[1]贾艳萍.感悟初中美术课中的愉快教学[J].中华少年（教学版），2011（04）.

[2]杨 冰.初中美术课实施愉快教学的必要性[J].读与写（下旬刊），2011（07）.

[3]陈素娟.愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣[J].学生之友（初中版），2011（07）.

（作者单位：贵州省遵义市新蒲新区教育文化科技局）