工程造价管理案例法教学对策

黄碧慧

摘 要：本文阐述了工程造价管理学科的基本特点，并且结合现状对案例教学法在提升学生综合能力方面的重要作用进行了简要的分析。此外，还讲述了我国高校造价管理案例教学实践中存在的不足，并提出了相应的教学对策。

关键词：案例法；工程造价；教学改革

一般来说，案例教学可以促进学生更好地进行知识的理解，能够深化学生的感性认知，增进学生对实务工作的了解，减少学生适应岗位所需的时间。但即使案例教学在增强学生的整体素质上有着十分重要的作用，也仍然存在许多的缺陷。因此，为了不断适应理工高校工程造价专业发展的需要，我们要对案例教学的方法以及经验进行分析和总结，这对于提高高校的整体教学质量以及培养符合社会发展需要的高素质人才有着极大的意义。

一、增加投入资金，加快案例教学建设

教学所选取案例的好坏会对教学质量产生很大的影响。有价值的案例可以启发学生进行更多的思考，促进学生思维的开阔，而没有价值的案例只会适得其反。对案例进行收集和整理是做好案例教学的必备前提条件，如果没有这一项工作，案例教学就会变成无源之水。要不断地完善案例库，确保所有案例的内容都具有较高的实用性，这样才能为实际教学带来很好的帮助。除此之外，工程造价专业案例教学的理论内容要尽量根据市场的需要进行选取。

二、突出教学重点内容，提高教学实用性

工程造价教学的内容一定要涉及计价方法和计价内容的改革，工程造价专业毕业的学生大多数都会从事与建筑工程相关的工作。因此，案例的内容一定要针对这一特点不断提高其实用性。如果要采用新的建筑安装工程费用处理方法，一定要将工程实体性消耗和措施性消耗分隔开来，在进行案例教学时，要着重强调这一方法对建筑安装市场竞争机制形成的重要性。有关工程造价计价依据的工程定额体系，在进行实际教学时，则要强调施工定额、预算定额、概算定额、估算指标彼此之间的联系，并且要详细地介绍全国统一定额、地方定额、企业定额三者的区别，以此表现出工程建设定额的系统性；要花较多的时间对预算定额和概算定额的具体应用方式进行讲解。在进行工程估价方法的教学时，首先要对工程造价控制方法进行讲解，并向学生介绍工程建设全过程多次性计价思想。在进行工程造价软件的教学时，应当要求学生了解一些流行造价软件的特点，对相关造价软件的设计理念以及每一个模板的作用要了如指掌，并且要能熟练的运用工程量计算软件、计价软件以及预算编制软件进行相关数据的计算。

三、精心挑选教学案例，提升教学质量

在相关的课程中采用案例教学，自然就少不了与课程相关的教学案例。在选择和设计教学案例时，要确保案例的真实性、适用性、典型性，这样才能对课堂的教学起到实质性的帮助，才能达到案例教学的真正目的。

1.案例选择要与教学目的一致

在选取教学所需的案例时，应当根据教学的内容进行相应的取舍，也就是说，使用这一案例是为了向学生证实什么理论、掌握对哪一种工具的使用，或是让他们能够熟练的运用哪些知识技能。选取的案例一定要把握重点，案例的设计、分析和总结要具有连贯性，要通过案例教学，尽量让学生在课程的疑难点上有所突破，对相应的知识有更深层次的理解。

2.案例难度要适当

由于低年级的学生对专业知识的了解还不够深入，也没有足够的实践经验，因此对于相关的案例，只需要通过简单的方案将问题讲解清楚就可以。但是随着学生学习的时间越长，教师就要有计划地逐步增加学习的难度和知识量。一般来说，若是所选的案例难度太大，学生无法解决，会打击其学习的积极性；而如果案选取的案例难度太小，

学生也会觉得没有参与的必要。所以，教学案例要存在一定的难度，这样学生既可以根据自己掌握的知识进行激烈的讨论，又不会觉得乏味，整体的教学效果自然而然会得到很大的提升。

3.案例要有助于理解和掌握理论知识

作为发现和分析问题的原则与指导，理论知识的重要性不言而喻。学生如果对理论知识的掌握不够牢固，案例教学就达不到预期的成效，也就无法提升学生的应用能力。案例仅仅是表示一个独立的特殊管理情景，所传达出来的知识和经验都是有限并且单一的，缺少相应的完整性。教师要针对教学内容和目的，把理论和方法融汇到选取的案例中，将案例分析与理论讲解有机结合，二者相辅相成进而提升教学效果。

四、结语

总的来说，工程造价管理学科案例法教学具有很强的适用性，对于学生的学习以及能力的提升都有很大的帮助。因此，要不断地改革和完善这一教学方法，促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]金明华.基于案例教学的学生管理创新能力研究[J].黑龙江高教研究，2007（05）.

[2]范秀兰.工程造价管理的历史、现状与改革[J].洛阳大学学报，2002（02）.

（作者单位：惠州市广播电视大学）