武术文化教育之于高职体育武术教学的意义

殷海建

[关 键 词] 武术文化；高职体育；武术教学

[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0081-01

作为中国的优秀的传统国术之一，武术在经历多次历史变革仍旧能够存在，除了得益于其博大精深的内涵、分广以及与国人心中的崇高地位以及其自身的文化特性，也得益于国家对传统文化的重视与发扬。进入现代之后，虽然武术的历史地位较之以往有了些许变化，但是不能否认，武术是国人最崇拜的传统技艺技术之一。如今虽然不需要武术发挥其本来的历史作用，但因良好的训练能够增强体质、陶冶情操并培养我们良好的道德意识，因

此国家将武术教育加入高职的体育教学学习当中。随着武术教育自上而下的推广，在高职体育课程中受到广大学生的喜爱。但是需要注意的是，高职的武术教学不能仅限于教授武术的理论和实技，更重要的是将武术本身所内含的文化内容传播推广，使学生对武术的历史文化有更深层的认识，更能培养学生良好的道德品行，不要让武术成为空有其表的花架子。

一、武术文化教学纳入高职体育教学的意义

（一）武术自身发展需要

武术在历史上的地位随着现代社会的发展和西方文化的影响逐渐淡化。但是，在当前大力弘扬传统文化的大背景下，武术作为中国传统文化重要组成部分适应社会发展，寻找新的历史使命和其存续的意义。目前的武术的发展在我国进入了瓶颈阶段，虽然经历了历史的沉淀，受到现代理念的感染，逐步发展成为武术实技，并成为世界性的体育竞技，但是在这一过程中，武术也因过分强调格斗技术和对抗技巧而丧失很多传统文化的内涵。因此武术文化教学纳入高职体育教育体系不仅能完善武术的教育体系，更能发掘武术新的内涵帮助其延续、发扬和创新，突破目前武术发展的瓶颈期，为国人展示正确的武术观和武术价值。

（二）武术文化教育培养思想道德

武，止戈为武。德，仁义为心。古人尚武崇德，将武、德并列看待，这就意味着武术在其历史发展的进程中，不仅是一门技术技巧，也是一个道德和思想的升华方式。武德，“德”字在后却以学德先于学武，就更体现了武术的本质。武术的体育教学在高职的开展过程中，武术文化的教学配合着武术理论与实践教学开展，能

够使学生更加深刻地体会武术中的武德内涵，并且在不断学习中逐渐培养优秀的道德情操和思想品质。

（三）武术成为弘扬传统美德的需要

一个民族的精神可以通过其生命力、创造力和凝聚力来体现，

而武术可以作为一个民族精神的缩影。它的历史传承能力体现了民族强大的生命力；不断吸收归纳和创新反映出它有着与时俱进的创造力；武术因其在多数国人心中的崇高地位而成为纽带，凝聚着民族的根源和文化传统。高职通过武术文化的教学，帮助学生体会武技的内涵和文化传承，引导学生形成正确尚武价值观，才能逐渐培养真正的武术技术和文化的接班人。

二、武术文化教育在高职体育教学的应用

（一）历史观教育

武术作为国术，延续千年并集百家之长。同样，武术文化，传承千年，更是一本历史的纷繁日历。每一种武术技艺都有其源头、发展、鼎盛和衰落。中国武术博大精深，这“博大”在于数量之多，每个武术都有其故事，那么千百个武术技艺分布在数千年的时空当中，每个故事连接着当时的时代背景——以點向面辐射，逐渐形成了以武术发展为视角的历史观。因此，武术文化作为高职武术体育课堂的一部分，将会以别样角度为学生呈现历史。

（二）人文精神教育

武术的培养讲求内外兼修，也就是说，既看中身体机能的培养，也不能忽视心神意念的配合。身体机能的培养靠的就是武术基本功的日常训练，而心神合一则需要更高的武术境界，这就需要在充分理解武术文化内涵的前提下才能达到。学生在学习武术文化的同时，能够更深刻地体会到武术文化的独特性，让他们明白，武术不仅仅是强身健体的一种技巧，还能一种够培养人的心智与悟性的方式，让习练者从中领悟到许多为人处世的方法。这种独特的人文性，可以造就更多有着良好人格品德、坚强奋斗的技术性人才。

三、总结

武术作为中华民族自古就存在的传统体育竞技，在长期完善的过程中，形成了自己的文化体系，它不仅将我国传统文化延续至今，同时还在不断的精炼、融合与创新中，使我国的武术体育和武术文化教育长期存在于高职课堂之中。同时我们也注意到，片面地追求武术技艺的训练并不能培养一名合格的武术学者，只有同时重视学生武术文化的培养，才能通过武术弘扬中华传统文化，培养人独特历史观、人文精神和品德水准。

参考文献：

[1]沈建文，惠永强.学校武术教育对中国武术文化传承作用的研究综述[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012，28（10）：123-125.

[2]刘文举.武术文化的理性思考：基于武术传承过程中的文化丢失现象[J].搏击：武术科学，2011，8（06）：28-30.