刍议小学语文教学的新亮点

李进会

摘 要：语文是课堂教学改革的前沿阵地，在大力推进新课程教学改革的今天，小学语文教学发生了很多可喜的变化，课堂教学以学生为中心进行，真正地实现了教与学的融合。本文主要从激发学习兴趣、重视人文教育、培养创新思维力、重视学生的主体参与性等方面来说明小学语文教学的新亮点。

关键词：语文；教学；亮点

新课程教学改革改变了传统的课堂教学，使得新课程教学有别于传统教学，它有很多的亮点，笔者借此机会，谈谈在新课改的背景下小学语文课堂教学有哪些新的亮点。

1.激发学习兴趣

兴趣对学生的学习来说是极为重要的，就好像食盐对于菜肴的作用一样，没有兴趣的学习是无法想象的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，想要让学生积极地参与教学活动，使课堂教学的有效性得到根本保障，老师必须提高教学的趣味性，努力激发学生的学习兴趣。小学生的学习积极性多半与兴趣有关，对有兴趣的问题，他们的思考积极性就高；对于没有兴趣的问题，可能看都不看一眼，即使老师再三强调，他们照样会开小差。因此，新课程教学一个重要亮点就是设法激发学生的学习兴趣，老师要充分考虑到小学生的身心特点，采取各种有效的措施，努力打造愉快的教学课堂，从而使学生的内心产生浓厚的学习兴趣。比如，在进行《春晓》《静夜思》等文章教学时，可以先让朗读能力强的学生进行有感情地朗读，再组织学生进行情景表演，这样能极大地增加学生学习的趣味性，这样安排符合小学生的身心特点，毕竟小学生的情感丰富，而且喜欢“动”，假如老师枯燥地讲解，学生坐立不安，则无法激发学生的学习兴趣，更不能提高课堂的教学效率。

2.重视人文教育

教学并不只是让学生学习文化知识，还要考虑如何提高学生的人文素养，新课程教学的一个重要特点就是要重视学生人文素养的培养，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观与审美观，并懂得什么叫“真、善、美”。我们知道，新课程对语文教学的定位是工具性与人文性的统一，因此，老师在进行语文教学的时候，不能只顾传授知识，而应该重视对学生的人文教育。在具体的教学中，老师要结合课文适时地对学生进行思想品德教育以及审美教育，在语文教学的同时，重视学习方法的掌握，要挖掘文本中的人文因素，使学生得到情感的熏陶，从而提高人文素养。重视对学生的人文素养的培养是有别于传统教学的又一个新亮点。

3.培养创新思维力

现代教育的核心是什么？其实不是知识，也不是能力，而是创新。各国科技的竞争是越来越激烈了，新时期各行各业需要的人才不是简简单单的知识运用者，而是需要会创造、会发明的创新型人才。创新型人才的培养，需要从基础教育开始抓起，因此，在小学语文的教学中，老师要将培养学生创新思维能力的重任肩负起来，认真落实好创新教育。在具体的教学中，老师要鼓励学生大胆地提出自己的见解，摆脫权威的束缚，尤其要鼓励学生大胆地提出问题，因为提问比解答问题更为重要。当学生遇到问题的时候，要允许学生进行“异想天开”的猜想，并敢于创新，敢于提出跟别人不一样的观点。因此，培养学生的创新能力也是区别于传统教学的一个新亮点。

4.重视学生的主体参与性

教学是师生互动的过程，而且要突显学生的主体性，毕竟学生才是学习的真正主人。在传统教学中，课堂由老师主导，学生只能处于被动支配的地位上，学习什么，怎么学习，什么是正确答案等都由老师决定，这种方式培养出来的学生无疑是“书呆子”。新课程教学摆正了学生与老师的关系，教学需要突显学生是学习主人的地位，这是新课程教学的又一个新亮点。在具体的小学语文教学中，无论是识字教学，还是阅读教学，甚至是写作教学，老师不要一直不停地讲解，而应该考虑如何让学生“动”起来，这个“动”，包括动嘴、动手、动脑。教师应尽量为学生创造各种自主学习的机会，并留有足够的时间，让学生分析、思考、讨论，从而让学生真正地做学习的主人，而不是形式上的主人。

总之，老师要更新教学观念，紧跟时代的步伐，适应新课程教学的新发展，把握新课改的动向，使课堂变成学生学习的快乐场所，努力做到教与学的融合，决不能打着新课程教学的旗号，走应试教育之路，而应站在时代前沿，认真学习新课程教学的新理念与新方法，全面推进教学改革，使语文教学质量得到稳步提高。

参考文献：

[1]陶 冶.浅谈小学语文教学的改革与创新[J].学周刊，2014（05）.

[2]韩丽梅.文学教育在小学语文教育中的失落[J].沧州师范专科学校学报，2011（04）.

[3]温寒江，连瑞庆.构建中小学创新教育体系[M].北京：北京科学技术出版社，2002.

（作者单位：江苏省盐城市新河实验小学）