论新时期大学生担当意识的培养

皮学尚

摘 要：当前，在校大学生大部分为“90后”，这一群体因家庭、学校及社会等因素，在担当意识方面有所欠缺，本文就当前大学生担当意识不强的原因进行了分析，并提出了如何进一步增强大学生担当意识的途径。

关键词：大学生；担当意识；培养

自中国共产党的十八大以来，以习近平总书记为首的党中央，高瞻远瞩，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦，号召全党全国各族人民为实现两个一百年的目标努力奋斗，特别是对祖国未来的建设者和接班人——大学生提出了殷切期望。

然而就目前来看，我国高校大学生却很少能具备艰苦奋斗的精神和勇于担当的责任意识，缺少成为祖国未来接班人的能力和意志。

一、新时期大学生担当意识不强的原因分析

1.家庭因素

“90后”大学生大部分为独生子女，家人往往对孩子非常溺爱，为他们几乎包办了除学习以外的所有事务，使孩子养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，长时间就形成了骄横、任性、懒惰、自私等不良行为，家长的溺爱也让他们缺乏自主自强精神。这些不良习惯和行为一旦形成，即使进入大学也很难纠正，因此，这类学生往往会成为高校学生工作的“烫手的山芋”。

2.社会因素

“90后”大学生成长在中国经济快速发展的时期，社会上充斥着金钱至上的不良风气。公民功利心强，人心浮躁，人们各种思想观念相互交织，东西方文化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛盾错综复杂，各种社会问题不断显露，一些不正确不健康的价值观也进入到校园生活中，在很大程度上削弱了学校德育的正面作用，也不利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对高校大学生的理想信念、集体主义观念与责任担当意识产生了强烈冲击。[1]

3.学校因素

目前，学校在对学生责任担当意识的培养上还存在不正确的认识：一是认为大学生责任担当意识是学生毕业后进入社会的事情，造成教师在日常的教育管理中只给学生讲一些肤浅的道理，学生没有充分发挥自身主体作用，没有进行必要的行为实践；二是教师普遍有重智育轻德育的现象，造成一些学生形成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念，只为考试及格，其他活动一律不参加，从而使学生与社会分割，缺少实践性；三是学工队伍对大学生担当能力缺乏自信，因此在一些本可以由学生来完成的工作上对学生不信任、不放心、不松手，使得老师成了学生的保姆，学生成了老师的负担，老师在无意间剥夺了学生锻炼担当的机会，反将自己累得不亦乐乎，最终师生两败俱伤。这都不利于学生的社会责任担当意识的培养。

二、新时期大学生担当意识的培养

作为大学生，大学四年生活是其步入社会前最后一段宝贵时光，作为高校，有责任抓住这尤为关键的四年，通过正确的方法和途径对学生进行必要的培养，为学生毕业后进入工作岗位，快速进入角色，担当起工作重任发挥重要的作用，奠定坚实的基础。笔者多年从事大学生思想政治教育工作，认为应从以下几个方面增强大学生的担当意识。

1.转变学生工作的理念

高校学生工作要坚持以人为本，以学生为本的理念，努力实现培养目标的共性要求与个性优化发展的协调统一。尊重是基础，要充分尊重学生在学生工作中的主体地位，关心他们的学习、生活，帮助他们解决实际困难和问题，通过学生乐于接受的工作载体实现平等沟通，民主交流，相互理解，和谐统一。[2]

要进一步改进以教师为中心的传统教育管理方式，摒弃教育管理中的“长官意识”和形而上学，创建最大限度发掘学生内在动力，促进学生全面发展的工作新局面。因此，学校应主要发挥顶层设计、提供平台、把握方向、做好保障工作作用，让学生干部在活动组织实施中发挥主体作用，让每一位学生都有机会参与实践锻炼，激发学生的活力和创造力，调动学生的主动性，把他们从幕后推到台前，引导学生参与更多的实践体验，满足他们在性格、习性、情趣、爱好、需要、特长、精神等方面的个性需要，使他们把这种情感内化为责任意识，外化为责任担当行为，增强学生的担当意识和担当能力。

2.为学生提供更多实践锻炼的平台

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这些古人先贤的名言都说明有担当有成就的人多是经历磨难而成的。要让大学生经历磨难教育，就要让学生多参加实践锻炼活动，让学生在活动中受到锻炼，培养勇敢克服困难的顽强意志，培养学生的担当意识。因此，实践活动是大学生责任担当意识形成的最好途径，只有在实践中才能承担责任，只有在承担责任中才能强化担当意识。目前，各个高校现有的学生党团组织及各类活动平台不少，如学生党支部、团总支、学生会、班委会、团支部、学生社团、勤工助学办公室等和校园科技文化艺术节、大学生辩论赛、校园歌手大赛、职业技能大赛以及校外“三下乡”假期社会实践活动等，这些组织和活动可以为学生提供足够的参与实践的机会，引导他们正确地认识主流意识和思想，客观地辨析工作、学习、生活中存在的问题，培养其健康人格，增强责任担当意识。

3.应加强对大学生的社会主义核心价值观教育

大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性。他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺，赢得青年就赢得未来，以社会主义核心价值观加强大学生教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。[3]核心价值观是行动向导，一名大学生能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领，只有导向正确，才能方向正确，目标明确。因此，在高校必须加强对学生的核心价值观教育，只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观价值观，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，明确目标，勇于担当，[4]才能真正肩负起为实现在华民族伟大复兴而努力奋斗的重任。

参考文献：

[1]王汉文.以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育[J].江汉大学学报（社会科学版），2010（02）.

[2]张丽娜.高校学生工作精致化管理模式的思考与实践[J].青年与社会，2013（24）.

[3]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心價值观的意见[N].人民日报，2013-12-24.

[4]朱芳缘.加强大学生责任担当教育的思考[J].课程教育研究（新教师教学），2014（03）.

（作者单位：宁夏师范学院政法学院）