高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养分析

邢朔

摘要：钢琴即兴创作是现在高职院校音乐专业的学生进行音乐综合素质评价的一项重要指标，然而现在学生对于即兴伴奏课程不甚重视，导致现在高职院校音乐专业普遍缺乏学生即兴伴奏的能力，针对此状况学校要对学生课堂教学模式进行改革，全面培养学生学习即兴伴奏的能力，让学生认识到钢琴即兴伴奏的重要性，掌握音乐专业的基本知识技能，全面实现学生自身素质的提高，以及丰富自身的音乐知识，培养学生今后走向社会之后适应社会所需要的能力，做社会需要的音乐人才。

关键词：即兴伴奏 高职钢琴教育 能力培养

高职院校的音乐专业目前比较缺乏对學生即兴伴奏能力的培养，在一般的课堂教育过程中，学生缺少即兴伴奏的技能，是音乐综合素质的不过关。如今学生只是对基础专业技能知识进行系统的学习，而相关的音乐技能却有所忽略，面对现在社会对全面人才的渴求，我们应该抓住关键，对学生相关音乐技能进行培养，让学生对即兴伴奏这门课程引起足够的重视。但是随着教学理念的不断更新，旧的教学观念已经逐渐被淘汰，如何让学生重新了解钢琴即兴伴奏对自己的重要性，并且提高学生钢琴即兴伴奏的能力，是开展教学的主要目的，让学生成长为全面的社会需要的音乐人才。

一、学生即兴伴奏能力学习中存在的问题

（一）学生缺乏良好的心理素质

学生除了拥有高超的即兴伴奏技巧，强大的心理素质也很重要，在演出的过程中随时可能会出现意外状况，如果没有一个强大的心理素质很有可能面对突发状况惊慌失措，不知如何是好。

（二）太过强调伴奏，导致反客为主

在高职院校音乐专业的课程中，有很多课程都太过注重伴奏的重要性而忽略了演唱，导致音乐质量下降，完全失去了音乐本身的意义。有些人认为音乐主唱才是最重要的，伴奏只是跟随主音就好，质量不用太好，这种想法同样是错误的。

（三）伴奏技巧掌握单一，基础知识掌握不全面

学生对于伴奏的技巧掌握单一，只是对其中一种或几种技巧掌握的很熟练，对全面的技巧知识没有完全熟练的掌握以及运用，不能完全将音乐的真谛表现出来。另外学生自身掌握的基础技能不扎实，例如：一些调音、滑音、连音等基础的音乐技能运用并不是十分熟练。

二、解决学生即兴伴奏中问题的主要方法

（一）培养学生面对突发状况的能力，重视学生学习即兴伴奏的重要性

面对演出过程中突然出现的状况，在课堂教学的过程中，教师应该设置一些针对性的临时状况，训练学生有面临并且解决突发性状况的能力，培养学生良好的心理素质。学生学习即兴伴奏是对音乐技能与知识的进一步掌握，通过钢琴进行即兴伴奏的学习，是音乐专业的学生所必备的能力，在重视学生演唱能力的同时培养学生掌握即兴伴奏的能力，是学生全面发展的必备条件。

（二）培养学生全面掌握即兴伴奏技巧的能力

学生对伴奏知识了解的不全面，学校可以在教学过程中将基础知识更加深入化，让学生不只是对其中一种方法进行学习。熟练地掌握钢琴演奏的技能，能够对键盘上的24个大小音进行熟练的弹奏，有效将钢琴伴奏和演唱进行结合，教师要教导学生进行正确的学习练习方法，教导学生掌握一些基础的音乐知识，比如调音、滑音、连音等基础技巧的练习，使学生能够加强演奏时的视觉训练，逐渐为即兴伴奏打好基础，从而提升自身即兴伴奏以及钢琴演奏的能力。

在高职院校中的音乐教学中，钢琴课与即兴伴奏课的课程目标不同，钢琴课更加注重的是学生钢琴演奏的技能，通过上课的过程来提高钢琴的演奏水平。而即兴伴奏课则不同，注重的是根据歌曲进行合理的配乐演奏，让音乐通过伴奏变得更加完整。同时学生进行即兴伴奏的时候还要将和声、作曲以及复调等等专业基础知识进行合理运用，将自己对于音乐的情感与之相结合，从而进行的即兴伴奏。

（三）发挥钢琴伴奏的主要作用

很多人认为即兴伴奏重点在“即兴”，所以在伴奏的时候太过随性，不按章法想怎么弹就怎么弹，导致听起来音乐效果特别差。钢琴伴奏的主要作用就是在音乐演奏当中发挥自身的衬托作用，伴奏能够有效衬托音乐，使音乐表演更加顺畅的进行下去。当一首音乐开始的时候，伴奏能够将听众领进音乐所表达的氛围当中，钢琴即兴伴奏与演奏能力教学的过程中，使学生融入情感的铺垫，通过声乐和伴奏，将歌曲以及演唱者自身的情感表达出来。突破传统的伴奏方法，通过伴奏赋带的优点音乐形象塑造的更加丰富多彩、形象生动，逐渐达到将钢琴作为独立的作品进行演奏的境界。

另外，钢琴即兴伴奏是考验学生即兴创作的能力，进行伴奏的学生要体会歌曲中的不同感情与自己的能力相结合，通过伴奏的形式展现歌曲所要表达的不同的情感。

三、结语

由此可见，高职院校进行钢琴即兴伴奏能力培养是十分重要的，如何培养学生学习即兴伴奏的能力，是现在音乐教育工作者一直在研究的问题，同时对于音乐专业的学生来说掌握全面的音乐知识是今后面向社会需求的必要条件，学生将伴奏和声乐进行完美的融合，同时掌握优秀的即兴伴奏能力，是自身音乐素质的体现，有利于学生提高自身的音乐素养，同时还能够提高学生自身所掌握的音乐技能，对今后自身的发展起重要的作用。

参考文献：

[1]黄倩.论高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养[D].长沙：湖南师范大学，2014年.

[2]梁智源.高校音乐专业钢琴即兴伴奏与即兴演奏能力的培养与训练[J].大众文艺，2012，（12）.

[3]马薇.浅谈高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏与自弹自唱能力的培养[J].艺术教育，2011，（02）.