浅谈高中数学学习兴趣的培养

周毓瑶

【摘要】兴趣是最好的老师，虽然高中数学学科中理论知识多、抽象性强，但是这并不会影响数学的魅力.但是，很多同学对于数学知识的学习却并不感兴趣，本文主要探究该种问题的产生原因与兴趣培养方式.

【关键词】高中数学；学习兴趣；培养策略

在高中数学的学习阶段，往往存在一个这样的问题，在初入高中时，同学们学习数学的兴趣非常的浓厚，但是经过了一段时间的学习，就渐渐对数学失去了兴趣，之所以产生这种问题，是由于考试成绩与自己的期望差别过大，在心理上难以接受，还有部分极端的同学甚至出现了厌学兴趣.为何会产生该种问题呢？就是由于大家认为高中数学的知识点枯燥、无误，失去了学习兴趣.

一、影响高中生数学学习兴趣的原因分析

很多同学之所以缺乏学习数学的兴趣，是由于自己、教师、社会因素、家庭因素等多项因素造成，其中前两者的影响是最大的：

1.学生自己的因素

从初中阶段步入高中阶段中，同学们面临的是一个崭新的环境，在遇到新的老师和同学后，吸引力很容易被这些新鲜事物困扰，同时，高中数学与初中数学是截然不同的，无论是学习内容还是学习方法都有着本质的区别，在该种因素的影响下，很多同学无法适应高中数学教学进度与教学内容的变化需求，影响了自己的学习信心.此外，在习惯了初中阶段老师手把手的指导后，很多同学不懂得怎样自己制定教学计划，学习被动，被老师牵着鼻子走，抗压能力差，一旦考试成绩不好，会随之出现各种焦虑情绪，严重影响着自己的学习兴趣.

2.教师教学的因素

部分数学教师在高中教学中，与初中教学内容的衔接不足，没有系统的掌握学生的实际情况，未意识到学生群体中存在的差异和层次性，做不到因材施教，导致学生无法体会到成功的乐趣，从而丧失学习兴趣.同时，部分教师将教学重点放在难点和重点问题上，没有采用形象化的教学方式，导致很多学生在枯燥的数学知识中丧失学习兴趣.同时，若教师布置的学习任务过多，也会致使学生丧失学习兴趣.

二、如何提升高中数学的学习兴趣

1.课前实施兴趣化的预习

课堂预习是非常重要的，预习的成效直接影响着自己的学习动力和学习兴趣，高中数学课堂容量是很大的，学习学业压力大，教师的授课时间有限，这就更加凸显出预习的作用.规范有效的预习方式不仅可以帮助我们理清楚学习思路，还可以让自己对抽象的数学知识产生源源不断的兴趣，主动的分析问题、解决問题.在预习的过程中，需要为自己创设出一定的问题，这些问题不能过于简单，但是难度也不宜太高，要与自己的数学学习水平和学习目标保持一致.

2.主动的与教师做朋友

学生如果可以根据教师成为朋友，就可以在愉悦的氛围下学习，很少就出现学习压力，调查也显示，和谐的师生关系是提升学生学习兴趣的重点因素.高中阶段的学生正处在身心成长的重点阶段，感性多于理性，很多同学不了解教师的做法，情绪就很容易波动，甚至与老师对着干，因此，学生要主动的与教师进行交流，获取到教师的信任，了解教师的教学目的、教学要求，这样，自然而然的可以理解教师的做法了.

3.选择合理的学习方法

我们是学习的主人，我们需要主动的做学习主导者，才能够真正成为学习的主人，在数学课堂中，我们要尊重教师的地位，主动的与教师进行沟通，积极回答问题，多说、多做，不懂就要问，自己发现学习中存在的问题，这样既能够活跃数学学习氛围，还可以获取到更加广阔的知识.数学问题来源于生活、生产实际，运用数学知识去解决各种各样的实际问题，既能体现数学学习的社会意义，又能最大限度地唤起我们学习数学的兴趣.数学知识的学习，大多力求从自己的实际出发，从我们的生活经验和以有的知识背景出发，因此教师要积极地、尽可能地，从多方面创造实际的应用机会.把教学与周围环境联系起来，让我们在生活中寻找数学问题，把数学概念具体化，让我们感到数学有趣有用，通俗易懂.

4.学会欣赏数学美

爱因斯坦说过：“美，本质上终究是简单性.”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则.物理学家爱因斯坦的这种美学理论，在数学界也被多数人所认同.朴素，简单是其外在形式.只有既朴实清秀，又底蕴深厚，才称得上至美.欧拉给出的公式：V-E+F=2，堪称“简单美”的典范.世间的多面体有多少？没有人能说清楚.但它们的顶点数 V、棱数 E、面数 F，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，能不令人惊叹不已？由它还可派生出许多同样美妙的东西.

三、结语

学习兴趣不仅影响着我们短期的学习成绩，也是一种生活态度，虽然高中数学学科中理论知识多、抽象性强，但是这并不会影响数学的魅力.在日常学习中，我们要做到积极、主动，发现数学中的美，真正的热爱数学.

【参考文献】

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