新疆少数民族地区计算机网络技术专业中高职课程体系衔接研究与实践

傅峰

摘 要：随着新疆计算机产业的发展要求，新疆少数民族地区的中职教育和高职教育面临着如何衔接的问题。其中最关键是课程体系的衔接，本论文从整体课程体系衔接、专业综合实践衔接等方面展开了论述。在整体课程体系衔接方面，主要是从素质教育与公共文化课和专业基础与专业课两个方面衔接，在中职阶段和高职阶段有明确的分工。在专业综合实践衔接方面，主要从教学实习、生产实习、顶岗实习与预就业见习三个方面衔接，做到无缝结合。

关键词：计算机网络技术专业；中高职；课程体系衔接

中图分类号：G642 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

在我国，中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。中高职衔接问题一直没有绕开社会政策导向、市场人才供求关系和职业教育体系的自身演变这三条历史逻辑的控制[2]。在新疆随着产业的升级转型和中职人才职业发展的需求，是中高职的衔接的时代要求，其中课程体系的衔接则是中高职衔接的关键所在。

2 课程教学进度计划（Teaching schedule）

表1 汉语言班级 课程教学进程计划及学时分配

Tab.1 Chinese language class curriculum teaching process

and period distribution

3 专业综合实践教学环节的安排与组织实施

（Specialty practice teaching link arrangement

and organizing the implementation）

实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析能力、解决能力和创新能力的培养起着重要的作用。根据培养目标，需要培养学生掌握熟练的网络工程和管理能力。因此，本专业建立与理论教学相对独立平行的实践教学体系。除掌握必要的专业基础技能外，重点对计算机网络技术进行系统训练，以便达到学生毕业后可以“零距离”直接进行岗位工作的教学目标。

3.1 教学实习

目标是培养学生基本专业操作技能和实践认知能力的短时间集中技能实训实习。

（1）计算机组装与维护 1周

能够独立组装目前流行的电脑和各种操作系统的安装。

（2）网页设计 1周

通过实习，掌握网页制作的基本流程和制作方法。

（3）网络工程与综合布线 1周

通过实习，掌握布线技术、监测和验收。

（4）数据应用技术 1周

通过实习，掌握布线技术、监测和验收。

通过实习，能进行数据库的开发，并能与网页挂接，实现数据库的查询、统计等功能。

（5）网络互联技术 1周

通过实习路由器的配置及子网的划分，IP地址的分配。

专业能力目标：能正确运用网络设备组建局域网；能正确配置交换机、路由器，使网络全面连通；能够正确使IP地址，并进行VLAN划分；能够运用基本路由协议；掌握小型网络服务器搭建的能力；能够运用学到的网络知识，排除简单的网络故障。

（6）多媒体技术及应用 1周

通过实习，掌握多媒体应用的综合技巧。

（7）计算机辅助设计 1周

通过实习，掌握CAD在网络中应用的综合技巧。

（8）组网技术项目实训 3周

通过实习，提高学生综合组网的能力。

（9）系统集成项目实训

通过实习，能够根据客户需求进行网络设计、设备选型、工程报价，完成网络方案的制定。

（10）企业实训 20周

参与校企合作企业的真实项目对网络工程及管理有个全面的了解。参加企业的项目，全面掌握网络管理和网络工程方面的知识。

（11）就业实习 20周

整个项目贯穿与10个学期和实践学期，为学生的个人素质、能力提高以及就业保驾护航。

3.2 生产实习

目标是培养学生直接从事岗位的技术实施和组织工作的能力，以学生直接定岗训练的形式进行。在校内外基地进行21.5周。

（1）中职在中职阶段的第六学期全学期进入，学生在校内实习教师和实习单位兼职教师指导下，去网络公司或信息中心等一线技术操作工作，以实习小组为单位协岗进行锻炼。学校安排学生在参加网络工程工作的同时，积极开展计算机网络技术的综合性比较强的技能训练与考核。要求学生参加某一网络工程的生产全过程，熟悉全年生产的各个环节，根据生产单位具体条件有选择性的完成有关岗位技能的训练与考核。合格者发企业经历证书。

（2）高职在高职阶段的第三学期组织开展，时间为20周。学生在每一岗位上经过1—2个月的学习系统完成专业综合能力培养并习得岗位工作经验，培养良好的职业素质。

①生产实习流程建立

a.高职第四学期，学生在信息企业指导教师和学校班主任督导下可以自主参加实习，进一步掌握好计算机网络技术。

b.在由专业与具体企业成立的专业教学指导委员会的指导下，学校、企业、学生建立教学、生产合作关系。

c.根据教学目标校企合作共同制定实习计划，召开实习计划研讨会、实习动员会，分发实习手册和学习资料，做到学校实习指导教师熟知学生顶岗实习教学计划，信息企业了解学生在企业生产岗位上的学习任务，学生牢记在企业学习目标。

d.根据企业生产流程、岗位群特点，在专业指导教师和企业技术员、技术工人指导下学生编组进入计算机网络各大岗位，在各生产技术环节里以学徒身份进行实践操作训练，完成1—2轮协岗锻炼。

②教学组织安排

在这里我们力主将学校教育与生产实践相融合，理论融于实践技能训练中，在学生不间断的协岗锻炼中通过岗前培训、岗位技术指导教学来完成技术理论的深入学习和岗位技能操作的规范化培训。

a.岗前培训，学生在企业进入岗位前校企指导教师利用岗前培训教材（技术规程等）进行岗前专业技术规范和一般操作技能的培训。

b.岗位技术指导，通过校企指导教师现场教学传授岗位技术理论和岗位技能指导、企业内训等形式提升学生综合能力。

3.3 顶岗实习与预就业见习

顶岗实习是学生在高职阶段完成了全部理论课程和规定的生产实习后，进行的综合性的实践教学环节，通过企业顶岗实习，对学生进行企业文化、职业道德、综合职业能力（专业能力、方法能力和社会能力）的全面培训，全面提升学生的创新和创业能力、高质量就业能力和可持续性发展能力。是专业人才技术应用能力综合培训和职业综合能力＼职业素质形成的重要阶段。预就业见习是学生在进行顶岗实习时或完成顶岗实习后开展的以学生就业为目的的实习，实习之后学生在完成毕业答辩的基础上完成学业。

（1）专业完整的顶岗实习流程建立

①每年12月以专业为单位召开专场供需见面会，在教师指导下学生与企业见面，双向选择，确定顶岗实习或就业实习单位。学生顶岗实习在第三学年第六学期进行和第五学年的第十学期。

②梳理双向选择意向，按照学生拟顶岗岗位或岗位群归类。

③确定岗位或岗位群对应学习情境，依学习情境要求制定岗位综合职业能力培养目标即学习目标。

④学生、学校、企业三方签订 “实习安全协议”“双基地（实习、就业）协定”“合作教育协定”“就业协定”等。

⑤由学院方对学生进行实习动员与安全教育落实每位学生购买保险等情况。

⑥一年学生在顶岗实习同时要求尽早尽快适时进入预就业见习或上岗工作。教学中尽量做到学生顶岗实习与就业见习合一，即学生顶岗实习信息企业就是学生预就业企业。经过试岗考察签得就业协议。返校参加毕业论文答辩。

（2）顶岗实习岗位工作

参与企业工作，完成技术水平的整体提升和学习能力的提高。

3.4 实践教学组织实施

表2 中高职一体化综合实践教学安排表

4 结论（Conclusion）

计算机网络技术专业的中高职衔接，其核心是课程体系的衔接。在职业教育中不但要考虑课程的衔接，还要考虑专业综合实践教学环节的衔接。这样就做到了真正意义上的衔接，为新疆少数民族地区产业升级提供了人才保障，同时也满足了中职学生提升学历的需求。

参考文献（References）

[1] 黄鑫.关于国内中高职衔接研究之述评[J].职教论坛，2011， 18（38）：12-13.

[2] 刘辉.中高职衔接的历史逻辑、现实困境及其超越[J].职业技术教育， 2011，32（31）：23-24.

[3] 郑蔼娴.中高职衔接专业建设和课程改革[J].广东教育，2011，（5）：30-31.

作者简介：

傅 峰（1978-），男，硕士，讲师.研究领域：网络技术.