专项四、有创新：别出心裁令人叹

吴焕霞

【考纲航标】

《考试大纲》写作发展等级之一为“有创新”，具体阐述为“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。高考作文的创新，体现的是考生创造性的思维，这是作文“发展等级”中最高等级的要求。可是在高考这个特殊的考场上，大多数考生都有求稳不求新的心理：文体上，选议论文求稳；结构上，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多选自己用过的。这种求稳心理，导致考场上鲜见创新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见的文章真难。高考作文创新之处反映在作文形式（体裁、结构等）和内容（立意、素材等）上，考生也要学会以独具匠心的立意、别具一格的结构等为高考作文打造“亮点”，实现作文高分梦想。

【突围技法】

如何使作文有创新

1. 立意求新。

见解新颖，主要是指文章表现的中心思想或基本观点新鲜、别致、独到，能够于平常事务中看出别人看不出的事理，看到别人看不到的深度，甚至能够看到与别人相反的事理，也就是说，千古文章意为高，文章立意首先求“准”，进而求“新”，“新”而“准”的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明。使文章具有创新意识的常用手段有两种：

（1）打破定势，独辟新意。

在表述个人见解的时候要敢于不走寻常路，如果在作文中只是一味按照正常的思维定势去表述见解，其结果只会是众口一言，千人一面，这样的作文是难以脱颖而出的。而只有打破常规的思维定势，另辟蹊径，新奇精深立意，巧妙缜密阐述，才能赢得阅卷老师的青睐。如2013江苏高考作文题：几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。

从这则材料来分析，较为常见的立意有关爱自然，细节影响大局，适应环境，等等。大部分学生也会从“人与环境和谐相处”的角度选材立意。

而高考优秀作文《我心中的蝶》的作者却另辟蹊径，不再就事论事，而是从“理解爱”方面去叙写文章，全文仅仅用了一个简单的事例，即大伟父亲的举动让“我”为之感动、内疚并且思考。文章化繁为简，把“大伟父亲的举动”比作“探险者的行为”，将“我”内心的变化比作“蝴蝶飞向更深处”。

开头：小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同舍的你，你知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。

结尾：小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同舍的你，你知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。

用开门见山的方式，直接指出文章与材料的联系，且首尾呼应，文末不忘点题。无疑是明智的，也是必要的。因为本文立意较新奇，如果没有这一段，只怕叙述完一整件事，阅卷人都看不出与材料有什么联系。这“灵光一闪”的立意可能就会被判为“偏题”。本文视角新颖，文笔流畅，操作简单，文章最大的亮点就是不落窠臼。这为广大考生在有限的时间里审题立意及选材提供了很好的思路和方法。

（2）纵横交织，多向并进。在对一事件一现象一人物表达个人见解的时候，要能够从多角度全方位地去分析，从而保证见解的全面性。如果“剑走偏锋”仅谈了片面的看法，这样的见解未免有失偏颇。考生在考场写作中可以运用纵向思维、横向思维、逆向思维等多种思维方式来深入分析问题，以求得见解的新颖性。

2. 选材求新。

对于涉世未深的中学生来说，思想创新很不容易；有些传统观念，比如仁爱，你没法“翻新”。因此，有些东西，只要材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打动人，给人新的启发。如何做到材料新鲜？不要总是写别人、写名人，有时写自己就很新鲜，因为解剖自我，张扬个性特征，往往是很多同学容易忽视的；不要总是写过时的、大家用滥的东西，不妨抢先把媒体上的热点事件用过来；不要总是写大家都熟悉的几个老掉牙的典故，最好能展示自己的见识，折射自己的阅读底蕴。例如2014年四川卷高考优秀作文《世界为立心者鼓掌》：

立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。在这里不断被分心的社会大剧场里，辛辣奇突如风般刷刷掠过，却使人总记起川端康成凌晨四点看海棠花盛放，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花瓶瓶罐罐，周国平的煮豆洒脱吃之，莎翁的飞鸥与海滔相遇，爱默生透明的眼球观察着世界，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中过，依旧掸衣故清辉，晚霞晨流，新桐初引；即便在乱世纷纭中，依旧立着清心如明月青松，菩提微暖。即便在浊世欲举时，依旧尚世华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，世界为之鼓掌。立心者之高洁，得世之清欢。

该段落宕开一笔，旁征博引，川端康成、加缪、梭罗、仓央嘉措、汪曾祺、周国平、莎翁、爱默生、苏子、王维等，选材视野开阔，涉及古今中外，既注重了材料的典型、真实，又力求材料的鲜活与独特，从而突出自己对立心的独特见解。

为此，在选材新颖上要关注：①社会热点、亮点；②体现生活变化的材料；③翻新化用“旧材”。

3. 构思求新。

高考作文一般只有800多字，容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就得在构思上多下工夫。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动。要做到新巧，就得把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。既可借新闻材料或富有特色的材料，或编撰故事，或改写故事；又可抓住若干生活镜头组成一个场景或连辍成一个过程，表达一个新的主旨。既可巧设误会，使文章结构跌宕多姿，人物情感波澜起伏。又可巧用抑扬，使文章摇曳婀娜，生辉生色。

为了更好地反映生活本质，在经得起推敲的前提下，还可以移花接木或添枝加叶进行合理虚构。从不同角度进行构思，“克隆”名著名篇中的形或神，借他人之感慨，浇胸中之块垒，也会有意想不到的功效。如2014年北京卷高考优秀作文《守成不如变革》：

春秋战国，兵戈不息，各国诸侯攻伐兼并。弱者亡，强者胜。故诸王不爱重宝广招贤士，欲变法以强国。

后商鞅入秦，见孝公，陈治国之道，献变法之策，欲辅孝公称霸天下，一时举国震动。然兹事体大，故孝公决意廷议定夺。

……

王大喜，抚掌而起日：子之言真治世良策也。遂用商鞅以变法。

后百余年，秦人内立法度而务耕织，外施连横而斗诸侯。百姓守法，劲卒善战。危三晋，窥周室。南吞巴蜀，东慑六国，剑锋所指，所向披靡。及至始皇，奋先世余烈，横扫六国，一匡天下。乃使蒙恬北击匈奴，筑万里长城以为国门；南取百越、岭南之地，通千里灵渠以为河道。东封泰山，临海而叹。此皆秦之伟绩也。

于是余有叹焉。若非商君谏王除旧规，立新法，焉有后世之强寨耶？宋人王安石有言：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。故曰，守成不如变革，信矣！

该文构思新颖，采用故事新编方式，再现商鞅变法之朝廷论辩，通过相互提问质疑与辩析，说明了变革的意义。同时用文言文表达，使文章更符合古人古事古味，尤其值得称道的是借鉴了经典篇目的文言句式，并推陈出新，如“秦人内立法度而务耕织，外施连横而斗诸侯”“ 及至始皇，奋先世余烈，横扫六国”等句子明显仿效《过秦论》。

3. 形式求新。

高考作文中绝大多数考生都会选择记叙文和议论文，特别是议论文，在广东高考作文的抽样调查中，超过80%的同学使用议论文体，阅卷老师面对千篇一律的文体，自然不会有发现“新大陆”似的新奇之感。如果能够选用书信、故事新编、戏剧甚至是诗歌（当然，如作文题目有“文体自选，诗歌除外”的要求，就不能冒险）等文体，当然就很容易获得阅卷老师的认可和赞赏。但文体一定要规范，千万别弄巧成拙，写成“四不像”文章。

形式上的个性最容易出彩。例如2014北京高考满分作文《社会对话老规矩》：

社会与老规矩一直相互依存着，他们各取所需，通过对方来实现自身的价值，获得更好的发展。而现在，社会却不满足于现状，他想追求更快的发展，他认为老规矩过于保守迂腐，拖缓了他前进的步伐。

于是，他不得不去找老规矩。

社会：老规矩啊，我知道你一直都很谨慎，沉稳，你的善良、纯真、健康等都帮了我很多，我很感谢你能陪我到现在。但我想要更迅速地发展，而你的保守却没法与我同步，所以，我们分道扬镳吧！

老规矩：没有我，你社会能平稳地发展下去吗？而没有你，我也成了一堆无以依托的信条。我们离开对方独自生存，社会不会获得更好且更长久的发展的。你明白吗？

社会：够了，不管你怎么说，我都不会改变心意的，你走吧！

老规矩：如果你一意孤行，后果不是你我所能承担的。但既然你不相信，你就去试试吧！

……

社会怀着急切且忧虑的心情找到了老规矩。

社会：老规矩，终于找到你了，你快帮帮我吧！我不该违背我们共同发展的原则，没有了你，我的确失去了方向。

老规矩：社会啊，你明白了就好。你要记住，不论你怎样发展，都不能妄想甩掉老朋友我啊！我们只有共同存在，才能取得长久的共赢啊！

社会：我们还是携手同行吧，今后我们形影不离。

该文立意准确，文体新颖，形式活泼，中心突出。采用对话的形式，通过交流，达成共识，获取双赢。

4. 表达求新。

写作的个性化从某种意义上讲表现为语言的个性化。因为语言是作者思想、情感的载体，是作者生命体验的直接流露，好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。

（1）敢于突破，展现自我。每个人都有自己的个性，但可能有的考生有应试顾忌，怕自己的个性表述不合阅卷老师的口味。于是，想方设法找来社会上公认的范文，特别是历年高考的满分作文，来揣摩模仿。如果我们的作文“人云亦云”，毫无个性可言，那么是很难获得阅卷老师的青睐的。年轻人有锐气，应当敢想敢说，有个性地表达，亮出你的精彩。这样才会博得阅卷老师的青睐。

例如：临时启用“非主流非常用词性”等方法，可以给人新颖之感。如下面的例子：

①站在城市的邮筒旁，我们不知道该把自己的孤单寄往何方。

②筷子在手，五指微拢，轻轻夹起五千年的芬芳。

③爱是荒废的灵魂与幸福的邂逅。

④爱的宴席，是不能饮不可饮也要拼却的一醉。

又如可以采用“非常比喻”这种喻体与本体之间跨度较大，关系很远的两种事物之间的作比手段，产生新奇效果。如下面的例子：

①阿谀是一种伪币，只有在虚荣心的领地才能流通。

②如果祖国是一只雄鸡，我宁愿是一粒米。

③噙泪的朝拜中，母亲的每一缕白发，都成了一段我最沉痛的经文。

④劳动——这永远需要擦掉重做的习题，永远地摆在面前。

⑤非物质文化遗产是一个民族的DNA。

（2）有血有肉，色彩缤纷。个性是语言的土壤，没有个性就没有风格，没有个性就没有力量。语言有了不同的个性，就会变得有血有肉，色彩缤纷。例如作文2014年江苏高考优秀作文《来一勺泼油辣子》片段：

“哗——”黄澄澄的油冲撞着碗中的赤红的辣椒粉和黑玉般的芝麻，激烈的缠斗中迸发出浓烈的香气。我猜着，二姐又在做泼油辣子了。二姐是个典型的江南女子，不过那也只是表面。沸反盈天的菜场里，你若看见一个以鼻子为圆心，顺时针旋转135°有一颗黑痣，双手插口袋如鲁迅笔下人物一般圆规似站立，嘴上又一刻不停地在砍价的，那便是二姐。我总在想，要是想看二姐酒阑婆娑，那真是比登天还难。

“你以为我就没哭过？”二姐笑着打了我一下，便要在我的面里添一勺泼油辣子。我连忙避开，“二姐，我不明白你怎么这么喜欢着辣味？”二姐一笑，顺手往自己碗里添了一勺。搅动起碗里的面条，雪白的面条瞬间裹上了一层鲜红的亮色；红色的颗粒和芝麻，粘着筷子翻搅起伏，我突然觉得喉头被辣得发痛。

……

这是一篇颇有个性色彩的记叙文，全文用词准确，无论是语言描写还是人物动作描写，都切合性格与情景，展现了二姐与众不同的青春，令人回味无穷。

【解雀采珠】

[考题点击]2014全国新课标卷Ⅱ作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[名师点拨]

2014年新课标II卷作文题依然延续去年、前年的命题题型——材料作文题，体现着作文考试轻审题、重写作的命题思路。考生对此题型并不陌生，加之试题材料简短，内容明确，考生理解起来并不困难。

可从“喜欢给动物喂食的游客”“接受喂食的动物”“自然保护区的措施”等三个方面做联想思考，通过探究行为表象及成因结果，提炼出既在材料内容及含意的范围之内，又值得为其“鼓与呼”的观点。

1. 从喜欢给动物喂食的游客角度可有：

①凡事要遵守规则，不能仅凭喜欢而滥做；

②喜欢做的未必正确，有时好心也会做错事。

2. 从接受喂食的动物的角度可有：

①习惯接受喂食，就会丧失觅食能力；

②不论何时何地，觅食能力永远是生存之本；

③好逸恶劳，习惯于接受给予，就是走向衰亡的开始；

④真正的生活能力，是在生活的磨练中培养出来的。

3. 从自然保护区的角度可有：

①欲维护和谐发展，就必须有行之有效的规章制度作保障；

②规则是健康发展的保证，谁破坏规则，谁就要遭受相应的惩处。

[风致种种]

关于“给动物喂食”“依法惩处”的回信

黑龙江一考生

亲爱的xx同学：

近好！

来信获悉。你能很快适应以自学为主的大学生活，并在学业上迅速进步，老师深感欣慰。至于信中谈到你们因为“给动物喂食”，遭到“依法惩处”的事，我虽然表示同情，但还是支持并赞同自然保护区的做法。现在与你交流一下，希望能够理解。

首先，你们因为“喜爱动物才给它们喂食的”，这不错，出于喜爱，便会关注它、呵护它，做有益于它的事。这的确没有什么错。然而，你们是否想过，这种貌似关爱的做法仅仅出自“喜欢”，只是为了满足一己精神上的需求；对动物的健康成长、生存发展并没有实质上的好处。人们常说“爱，就要为所爱做长远的打算”，你们这样做，替动物们做了长久的切身的考虑了吗？机灵的小松鼠、美丽的白天鹅、笨拙的大狗熊……它们确实很可爱，招人喜欢得忍不住喂它们食物吃。喂它，就是宠它；但野生动物不是宠物，不应该给予这样小恩小惠的喂食。因为一旦这样喂食惯了，动物们会泯灭野性、丧失觅食能力，完全成为讨取嗟来之食的乞丐。据报载，“动物会跟着汽车跑乞食，弄不好常常会被汽车轧死。”“‘跟踪器显示，经过喂食的黑熊，在山林里走了160公里，都不曾主动去觅食，因为它们觉得食物反正会自己送上来。”你看，如此喂食会毁掉动物的野性，让它们丧失生存的能力，对它们是大有害处的。我们实在应该设身处地为动物的成长、生存、繁衍着想啊！

其次，你们还对仅仅“给动物喂食”居然遭受“处罚”很困惑，以为是小题大做，甚至还愤愤不平。这也是你们理解上的偏差。俗话说“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。像中学有“中学生日常生活守则”，大学有“大学生行为规范条例”一样，自然保护区也必然要有其行之有效的规章制度。否则，没有规则来做约束，或者不按照规则办事，事情就会一团糟，哪里还会有秩序，哪里还有会效率，哪里还会有发展，哪里还会有和谐？由于你们没有遵守人家的规则，不听从警告，随意给动物喂食了，才受到了“依法惩处”，这是很自然的事啊。再说，不就是每人罚了点款吗？就权当你们捐给动物买食物，奉献出对动物的喜欢和关爱了吧！你看，这么一变向思考，不是也挺好的吗？

以上就你信中提及的两个问题，谈了我一些想法，相信日渐成熟的你会理解的。

时钟已指向23点，明天我还有早课，就此搁笔吧。

此致

祝你身心健康、学习进步

你的老师 ××

×年×月×日晚

蓝蓝与翠翠

黑龙江一考生

蓝蓝是一只鹦鹉，出生在风光秀美的海南岛，翠翠也是一只鹦鹉，出生在四季如春的云南。它们在刚学会飞翔不久，就不幸被人类捕获了。几经周折，它们住进马爷爷为它们精心制作的笼子里。

“我要找妈妈……我要找妈妈……”翠翠东一头西一头撞击着笼子，嘴角都磕破了。

“我要出去！放我出去！”蓝蓝也上蹿下跳地拼命寻找着出口。

这是它们住进笼子的第三天，它们的折腾仍然没有半点作用。

“你是谁？”翠翠怯怯地问。

“我叫蓝蓝，你呢？”我们这是在哪儿？”蓝蓝边回答边问。

“我叫翠翠，我们住的地方应该叫笼子，以前曾听妈妈说过。”翠翠喘息着回答。

“我们不能待在这里，大森林才是我们的家园。”蓝蓝望着遥远的天空。

“对！我们要继续抗争，实在不行就绝食！”

打定主意的蓝蓝和翠翠不再乱飞乱叫了，他们就那样静静地站在笼子的一角。马爷爷似乎很高兴，他一边哼着小曲一边添加食物和水。

“蓝蓝哥，你饿吗？小盒子里的食物可真香啊！”翠翠有气无力地说。

“翠翠妹，警告你，别忘了咱们是在绝食。”蓝蓝的话显然也底气不足。

过了几天，马爷爷好像有点着急了，他闻了闻食物：“没坏呀，那这两个小东西是……”

翠翠向蓝蓝使了个眼色，蓝蓝对翠翠做了个坚持的手势。

已经说不清楚究竟是谁最先把喙伸向食物了，反正它们不但没死成，还开始满足于当下被喂养的生活了。马爷爷也总是想着法儿地给它们弄好吃的，作为回报，它们总会争先恐后地向马爷爷问好。

一晃就是两年。蓝蓝长成了体格健壮的帅小伙，翠翠出落成亭亭玉立的俏佳人，它们在笼子里安了家，还开始商讨生儿育女的大事。

一天早晨，马爷爷给它们添加食物和水之后忘了把笼门关严，待马爷爷前脚刚走出大门，蓝蓝和翠翠就义无反顾地冲出了笼门。

“天空真辽阔！这才是我向往的地方。”蓝蓝高兴地说。

“森林真漂亮！这才是我的梦中天堂。”翠翠高兴地说。

它们飞呀，舞呀，说呀，唱呀，自由的感觉真好！

“蓝蓝——，翠翠——，回来吧！”是马爷爷在喊。

“不回去！坚决不回去！”蓝蓝和翠翠假装没听见。

一周过去了，马爷爷终于在森林公园的一棵大树下找到了蓝蓝和翠翠，但它们已经死了，捏捏它们瘪瘪的嗉子，马爷爷老泪纵横：“是我害了这一对可爱的生灵……”

[对比点评]《关于“给动物喂食”“依法惩处”的回信》是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以语言准确、感情真挚、说理透彻，具有创新意识而被评为一类卷。①文体上创新。高考作文写书信体，个别省份专门考查过；年年也曾有借“不限文体”的便利，不乏以书信体成文的文章，但很好地表现命题意旨的考场作文毕竟非常少见。②表达有个性。本文形为书信，实为议论性散文。文章有叙有议、叙议结合，叙述时从容平实，娓娓而谈；议论处简洁洗练，一语中的。时而陈述句言事、时而疑问句明理，引用、排比、反问等修辞信手拈来，在大大增加文章的可读性、充分表情达意的同时，也显示出小作者不菲的才情。③巧妙的方式。通过书信做笔谈式交流，这种方式非常适合就事明理。文章正是以老师的口吻来与学生谈心的：先动之以情，做委婉的否定，再晓之以理，于分析推论中指出错误，学生如果不是冥顽不灵，自然会心悦诚服地接受了。

《蓝蓝与翠翠》同样体现了有创新这一发展等级，主要体现在：①借物象征，角度独特。该考生放弃了说教和警示，选择了叙述经历，视角很独特。文章选举了两只鹦鹉——蓝蓝和翠翠。作为着意刻画的两个形象，通过它们的个性特点，借助语言和动作，叙述了在马爷爷的呵护下鹦鹉的成长经历和最终命运，以此带出故事的象征意义，发人深省，引人深思。②文体求变，大胆新颖。考生没有选择传统文体，而是大胆选择了童话故事，以这种“新瓶装旧酒”的方法来构思成文，既方便了自己选材和入题，更给读者带来了新意。

【仿真训练】

1. 阅读下面材料，按要求作文。

做我所爱。去寻找一个能给你的生命带来意义、价值和让你感觉充实的事业。拥有使命感和目标感才能给生命带来意义、价值和充实。这不仅对你的健康和寿命有益处，而且即使在你处于困境的时候你也会感觉良好。 ——（美）乔布斯

你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。 ——（美）乔布斯

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

材料是乔布斯的两段话，第一段的中心句是“做我所爱”，第二段的中心句是“不要为别人而活……追随自己的心灵和直觉”。由此可以看出，这两段话之间是互补关系，共同点在于：做真实的自我，听从自己内心真实的声音，活出真我风采。

据此，我们可以从以下角度立意构思：

（1）从人生追求上看：①不能活在别人的眼光中，要有自己的理想追求；②做自己想做的事情，听从自己真实的内心呼唤；③为自己的理想、事业奋斗，矢志不移，这样才能实现人生的价值。

（2）从人生品格上看：①每个人都是一个独立的个体，要懂得自己需要什么，要有自己的主见，不能人云亦云，丧失自我；②具有独立不迁的品格、孜孜以求的精神、不屈服困境的毅力，这是走向成功的重要保证。

2. 阅读下面材料，按要求作文。

一个外乡人到村里打听附近何处有野猪。有人告诉了他野猪的出没地点，却觉得这个外乡人没带猎枪，猎不到野猪。可是数月之后，人们发现很多野猪都被他围在了栅栏里。村民们惊奇地询问原因。外乡人说，“我在野猪出没地点撒了一些玉米，起初没一只野猪敢碰，但过了几周后，有些野猪便开始走出灌木丛，迅速叼走一些玉米。又过了段时间，所有的野猪都争先恐后地吃我投放的玉米。接着我便在投放玉米的地方建栅栏。”“当然，我每次只建一小段。野猪们觉得对它们来说没有什么威胁，就照样每天来吃玉米。渐渐地我便连接了栅栏，只留几扇门，当野猪习惯了从门外走到栅栏里的时候，我就将门封起来。就这么简单！”

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。⑤不少于800字。

[写作指导]

本材料内涵丰富，角度多元，审题难度适中。同学们在确定立意时，应坚持以下三个原则：（1）中心思想要尽可能涵盖材料的各方面，符合“全面理解材料”的要求；（2）选好切入点，尽可能求深求新，符合“选取一个角度、一个侧面”的要求；（3）便于自己驾驭，便于展现自我才学。新材料作文的立意角度的多元性，提供了化用平常优秀习作的可能性，因此，聪明的写作者往往能紧扣材料、联系已有积累、选择一个最适合的角度，精彩行文。材料提供了许多思考和切入的点。如：

①世界上没有免费的午餐；

②要想不被欲望牵着鼻子走，就要时刻对诱惑保持警惕；

③贪小便宜，必定吃大亏；

④人的需求是慢慢培养的，尤其是那些开启时带有怀疑眼光的需求。

3. 阅读下面材料，按要求作文。

四川小伙邓启明2011年硕士毕业后，担任华为海外技术部经理，虽然要常在海外工作，但待遇优厚。然而父亲去世的消息给他猛然一击，为了照顾好母亲，也为了把父亲做黄粑的技艺传承下去，他打定主意要回老家陪母亲卖黄粑。此举感动了很多人，但也引来了一些非议。有人支持他，认为“亲情是用钱买不到的”，“是金子在哪里都可干一番事业”。也有人反对，“应功成名就后接老妈去享福”，还有人认为要“尊重个人选择”。

请你根据以上材料，自选角度，谈谈你的看法，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不得套作，不得抄袭。

[写作指导]

材料中，“但父亲去世的消息给他猛然一击”，这句话含意非常丰富。“猛然一击”的涵义应该是多重的。第一层，是对父亲去世而自己未能多尽孝心的憾恨；第二层，是对母亲孤苦伶仃而自己未能陪伴共渡的愧疚；第三层，是对父亲终生坚守、传承传统黄粑技艺（非物质文化）的感动与震撼；第四层，是由父亲的突然离去、父亲对黄粑技艺的寂寞坚守、黄粑技艺后继无人行将消亡、母儿天各一方的憾痛，而引发的对生命意义、人生价值的深沉反思与坚定抉择。

由以上分析看，邓启明的选择其实包含着极深广的人生思悟。例如，什么是“孝”，是儿女在外面赚很多钱任很大官就是孝吗？什么是“成功”，是单纯由金钱与地位的高度来衡量的吗？什么是“幸福”，是功成名就、活得风光就是幸福吗？什么是“生命意义”，是儿女事业有成、母子团聚、共享天伦就有意义吗？