探讨新时期高校思政教育的问题与对策

李玉俊

【摘要】建设一个和谐文明的校园是响应党在新时期建设社会主义和谐社会的号召，在建设和谐校园的过程中需要充分的发挥思想政治教育的优势。同时当代的高校大学生了解马克思主义理论的途径主要是通过上思想政治理论课，但在社会主义市场经济高速发展的新时期，高校对学生的思想政治教育正处在一个瓶颈期。本文主要探讨了当代高校思想政治教育存在的主要问题以及提出了如何解决这些问题的方法。

【关键词】新时期；高校；思政教育；对策

引言：少年强则中国强，当代高校大学生的思想政治素质好坏严重影响着我国的进步与发展。但目前在许多高校的教育工作中并没有足够重视思想政治教育的重要性，导致学生的思政教育没有达到社会所预期的效果，这就要求高校需要及时的调整教育方针，培养出真正的高素质的人才。

1.高校进行思政教育的重要性

加强高校大学生的思想政治教育，可以让当代大学生更深刻更充分的认识了解国家的政策、方针以及路线，从而有助于当代大学生树立社会主义道路必胜的信念，同时也能帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观【1】。一个民族的思想道德水平与社会经济的发展息息相关，而一个人所处的社会经济地位同时也决定着他的思想道德观念。同时，高校进行思政教育也有利于维护社会的稳定以及为社会培养更多的人才。因此，为发展我国特色的社会主义市场经济必须和大学生的思想政治教育紧密相联。

2.高校思政课教学中存在的主要问题

2.1教学内容重复

在当今的高校中主要开设的思想政治理论课主要包四门必修课，分别是《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《中国近代史纲要》。尽管只有四本书，但在平时的教学中，思政课所占课时比重较少，所以这在一定程度上给老师施加压力。此外这四本书和高中所学的内容有所重复，所以教师在讲课中很难进行创新以吸引学生的兴趣，重复学生学过的知识点不仅浪费了教学时间又浪费了教学资源。

2.2教学手段陈旧

在各高校的教育中，思政教育教学方法陈旧且单一，长期以来，大道部分的教师依旧使用传统的教学方法，“填鸭式”的教学方式依旧被老师所使用，同时在课堂上学生和教师的互动依旧很少【2】。即使教育部门在学校引进了现代的多媒体技术，但换汤不换药，教师只是从表面上改变了教学方法，并未从根本上触及传统的教学方法，没有深入思考如何利用多媒体进行教学改革。

2.3考核方式单一

学校对学生进行期末成绩考查主要是采用闭卷考试的方式，而考核的方式过于呆板，学生很难自由发挥，这大大的扼杀了学生的兴趣。显然，学校只注重对理论知识的考核，没有明确的要求学生的行为准则，也没有注重对学生实践能力的培养。长此以往，学生便忽视了平常的学习而在考试前夕突击背诵，这会导致学生的知行脱节，违背了思想政治教育的真正意义。

3.解决高校思政教育问题的对策

3.1树立正确的教育理念

党的十七大报告中强调了“以人为本”，以人为本是科学发展观的核心。“人”是党一切工作的目的，同时也是工作的主体。在教育中也是如此，学生是一切工作的核心，教师应在教学过程中针对传统的思想政治教育弊端应转变教学模式，变填充式教学为启发式教学。教师要多鼓励学生主动回答问题，提供更多的时间以及空间让学生充分的表达自己的观点，以提高当代大学生学生的综合素质。在开展教育工作的同时，教师也要充分的了解和尊重学生，最大程度的调动他们的主动性，让他们思想政治教育产生浓厚的兴趣，主动去学习了解，这样就会产生意想不到的效果【3】。

3.2改进合理的教育方法

在如今飞速发展的信息时代，教育方法也要与时俱进，教师们要立足世界，放眼全球，开拓视野；对待传统文化教育方法要取其精华，弃其糟粕，勇于创新。教师们尽可能的从当代大学生的思想实际出发，必要时可以借鉴先进的国外的教育方法。根据大学生求知欲强以及具有不同的个性的特点可以选择他们喜欢的学习思想政治教育的方法，做到真正的因材施教。此外，教師可以有选择有目的的带领学生参加不同的社会实践活动，让学生们主动去发现问题，解决问题，真正的做到学以致用，而不是空谈。

3.3改革传统的考核方式

由于传统的考核方式忽视了培养学生全面发展的要求，因此为培养出全面发展的人才，就必须要对传统的考核方式进行改革，把课堂上的思想政治教育与实践教学结合起来，让大学生更自觉的接受思想政治的教育。在改革过程中，既要使考核方式与新的教学体系相匹配，也要使考核方式适用于新的实践模式【4】。在进行学生的考核时，要避免以往学生死记硬背的现象，激发出学生的兴趣。转变传统的考核理念，就要求评价不能单纯的注重教育的结果，而是要把学生当成整个教育体系的核心，从而真正的让学生做到自主学习。

结束语：在社会主义市场经济高速发展的同时，对当代大学生的思想政治教育改革势不可挡。但如何进行改革却值得我们深思，当代大学生的思想道德教育是一项任重而道远的工作，在改革的过程中，不可急于求成，搞形式主义，必须要做到实事求是，从实际问题出发，彻底解决现在教育的弊端。培养出真正的社会主义接班人。

参考文献：

[1]田传信.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2013，02：106-110.

[2]肖岁利.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].商洛学院学报，2010，04：48-51.

[3]剡启超.人文关怀与心理疏导视阈下的高校思政教育[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014，03：16-17.

[4]廖剑生.探讨新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，20：226-228.