初中班主任如何做好班级管理工作

夏莉萍

【摘要】班主任管理是一门艺术，是积极开展素质教育的关键所在，也是加强班级管理的有效措施。因此，在初中的班级管理过程中，班主任教师要注重班级管理的有效性，通过提出多种解决方式来提高学生的各方面能力，促进班级管理的有效进行。

【关键词】初中学习 教学方式 班级管理工作 班主任

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0188-02

一、构建和谐的师生关系

在初中的班级管理过程中，学生不仅仅是教师所要进行管理的对象，也是整个管理过程的主体。因此，在班级管理过程中教师应该将学生放在管理的主体位置上，调动起学生的参与积极性，让学生自主参与，高效的进行班级管理。在传统的班级管理过程中，班主任教师具有绝对的权威性，即使学生遇到困难也不敢与之交流。因此班主任教师应该摆脱传统班级管理模式的束缚，为学生创设一个平等、和谐与文明的班级环境，同时教师要将这些思想观念深入学生的内心，从而使学生与学生之间，学生与教师之间建立友好的关系。在平时的课堂之上，教师要善待每一个学生，给学生平等的学习机会，发表见解，教师不要因为学生学习状况的不同而区别对待，要积极鼓励学生，对于学生做的不对的地方教师不要直接批评学生，要鼓励的同时进行委婉的纠正，对于表现良好的学生教师要毫不吝啬的进行表扬，从而增加学生的自信心，让学生在以后的学习过程中能够再接再厉，不断进步。在课余时间，教师应该善于观察学生，了解每一个学生的家庭状况以及近期的表现情况，同时，教師要经常找学生谈心，了解学生的内心状态、心理健康情况，对于有困难的学生教师要在力所能及的范围内帮助学生解决困难，让学生能够放下一切烦恼认真投入学习。在教师的帮助之下，学生会更加的感激老师，对教师产生更多的信任与感激，在以后有困难的时候会主动与教师沟通，从而使教师与学生之间成为良师益友。这样学生会更加喜爱教师，在以后的课堂之上，学生会更加积极配合教师，进而使学生的自觉性和自我管理性取得更好的成效。

二、加强与学生家长之间的沟通与交流

家庭是孩子避风的港湾，一个家庭对于学生来说影响非常重大。因此，教师进行班级管理的过程中，教师应该重视起学生的家庭状况。教师首先要对学生进行家庭调查，了解每一个学生的家庭状况，成员组成等信息，这样有利于与学生的家长进行沟通，从而有针对性的对学生的各种学习状况进行有效的处理和解决。在平时的班级管理过程中，教师要与学生的家长一直保持联系，加强与学生家长之间的沟通，对于学生在学校的各种表现都要及时的向家长反应，对于学生出现的问题不仅仅需要教师做出努力，还要联系家长，让家长配合教师进行管理工作，在教师和家长的共同努力下使学生能够改掉坏毛病，帮助学生健康的成长。在家长对学生进行沟通的时候，要重视学生思想方面的教育，帮助学生树立正确的思想观念，对于孩子的正确行为进行鼓励，在平时的生活中对学生嘘寒问暖，让学生感受到家庭对自己的温暖，使学生更加爱这个家庭，使学生的心理方面能够健康的发展。在家庭的影响下，学生的性格应该是积极向上的，乐观外向，在此基础上，教师再对学生进行更深层次的教育，让学生能够积极的参与到班级的管理中来，这样不但能够培养学生的各方面能力，同时，强化学生的的自控性，从而促进初中班主任管理工作的有效开展。

三、班主任要提高自身修养，为学生树立良好的形象

（一）加强学习，提高自身素养

近年来，教育部门对各级学校进行了教育改革，要求班主任在进行班级管理的过程中，不要带有权威性，要构建和谐的管理方式，让学生积极参与其中，成为班级管理的主体，从而使学生的综合能力得到发展。而教师是整个管理过程中的引导者，中间的桥梁，因此，要想顺利开展和落实新的班级管理工作，就应该重视教师的自身素养，所以，教师必须不断提高自身的职业素质。为了提高初中班主任班级管理的效率，教师首先应该提高自身在班级管理方面的专业素质，例如积极学习《班级管理守则》，不断丰富和充实自己，不断提高自身的班级管理水准。除此之外，教师也可以与其他班主任进行沟通和交流，了解不同教师在管理中的不同方法，并与自己的管理模式进行比较，从而做到取其精华、弃其糟粕，使初中班级管理制度不断的得到完善。同时，为了使学生更加充实，教师应该不断培养学生的各方面能力，根据学生的各种兴趣进行音乐或者美术等更很多方面的学习，不断了解当今社会的热点话题，从而使学生的各个方面得到发展，促进学生和教师之间的交流。

（二）规范自己的言行，为学生树立典范

对于初中生来说，他们非常信任教师，教师的威望也非常高，因此，在班级管理过程中教师应该充分利用这一特点，利用自己的行为去影响学生，从而使学生养成良好的习惯。在此过程中，教师首先应该管理好自己，为学生树立一个标榜，从而不断的影响学生，让学生不断的提高，不断的进步。例如在学生做早操的时候，教师应该比学生更积极，提前到达操场，查看本班级的集合场地，并在学生集合完成之后组织学生排列队伍，检查学生的出勤人数，在学生开始跑步的时候教师也要跟着班级一起跑步。这样不但能够鼓舞学生的士气，让学生带着热情去跑步，坚决不掉队，并且学生能够以此为榜样，对教师产生崇敬之情。对于一些违反了学校规定的学生，教师不要直接进行指责，要对学生有耐心，循序渐进的引导学生，委婉的和学生讲道理，这样才能够使学生懂得其中的道理，接受老师的批评，在以后的学习过程中不再犯同样的错误，改掉这些坏习惯。在学生犯错误的时候，教师坚决禁止对学生进行体罚或者是谩骂，这样很容易给学生造成心理阴影，产生自闭心理。

四、细化班级管理，实现素质教育

（一）加强对学生的思想教育

对于初中生来说，他们正处于一个关键的时期，这个阶段学生的身体上和心理上都会发生非常大的变化，这个时候的学生普遍有了自己的想法，学生的个体性与独立性特点会变得越来越显著，并且喜欢标新立异，有非常严重的叛逆心理，而他们的内心则十分希望被人理解，因此，班主任在进行班级管理的时候，要重视学生的思想教育，经常与学生谈话，了解学生的内心想法，并做到尊重学生、关心学生，从而激发学生的学习热情，促进班级管理的顺利进行。

（二）实行素质教育，提高管理的成效

初中班主任在对学生进行管理的时候，应该重视学生个性化的发展，了解学生的长处，并有针对性的对其进行培养和发展。在发展学生个性化的时候，教师要让学生具备坚实的知识基础，这样才能够让学生没有后顾之忧。在培养学生个性化的过程中，教师要鼓励学生之间进行合作学习，并让学生进行自主学习，在此期间，教师要起到积极的引导作用，这样才能够实现素质教育，促进学生的全面健康发展。

初中是学生成长的关键阶段，是培养学生各方面能力的重要时期，因此，初中班主任应该充分重视起班级的管理工作。在管理过程中应该具有绝对的耐心，将学生作为教学的主体，让学生与教师成为良知益友。同时还要提高教师自身的素养，从而营造一个温馨和谐的学习环境，让学生在一个和谐的班级管理中健康成长。

参考文献：

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