高职院校网络心理教育研究

王继鹏

摘 要：在新的时代背景下，心理教育的重要性得到进一步显现，只有不断加强心理教育，才能培养出真正对社会有用的优秀人才。通过对高职院校网络心理教育进行研究，旨在推动高职心理教育的进一步发展与建设。

关键词：高职院校；网络；心理教育

高职院校以培养社会应用型人才为主要办学目标，以为社会和市场输送多专业高素质人才为主要教学目标。因此，高职院校必须要在新的时代背景下进一步加强心理教育，要帮助学生保持健康的心理，引导学生树立正确的人生价值观。

在这种背景下，众多高职院校教师开始尝试利用网络平台开展心理教育，促进高职院校心理教育的发展。但是，网络心理教育还处于相对落后的阶段，还需要得到进一步完善与建设。基于此，本文对高职院校网络心理教育进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，切实提高高职院校心理健康教育的有效性。

1.网络心理教育的优势

（1）节省时间提高效率。心理教育是一项较为耗时的工作，教育者需要通过大量的沟通来了解学生的心理问题，并利用专业的方式逐步引导学生克服负面的心理问题。在这种背景下，当前高职院校的心理教育存在耗时多、效率低的问题，通常无法针对全体学生开展心理教育，导致心理教育所取得的成效始终达不到预期理想的地步。

在网络技术的有力支撑下，高职院校就能够将心理教育的平台进行转移，能够极大地提高心理教育的效率，能够同时面向更多的学生开展心理教育。具体地说，在网络平台上，教师可以通过邮件、在线交谈等多种形式同时与多位学生进行交流，能够极大地提高自己的工作效率。这就有效解决了高职院校缺乏心理教育专业化人才的问题，使心理教育能够针对更多学生同时开展。

（2）网络心理教育具有更强的隐私性。从某种意义上说，心理教育与学生的隐私直接挂钩。当代高职学生的自尊心很强，很不愿意让其他人知道自己有心理问题，其具有很强的自我保护意识。这就导致教师难以通过交流与沟通让学生吐露自己心理的负面问题，使得教师无法获得充足的信息以及进行有效地心理辅导和教育。

网络心理教育为学生提供了隐私的保护，能够让学生更愿意表达自己的真实想法，从某种程度上提高了高职院校心理教育的有效性。在网络平台上，学生不需要与教师面对面的交谈，甚至教师也不知道学生的具体情况，这就让学生保护了自身的隐私，让学生更愿意接受心理辅导。

2.如何推动高职院校网络心理健康教育

（1）加强网络平台的建设。网络平台是网络心理健康教育的基础，高职院校要推动网络心理健康教育的进一步发展，首先要做的就是加强网络平台建设，要完善相应的硬件和软件设施，为网络心理健康教育提供强有力支撑。其次，高职院校要积极筹划和准备网络平台的建设工作，要从内部选拔或者从外部聘请具有较强专业能力和专业素质的人才进行网站的建设；最后，高职院校需要对心理教育者进行系统的培训，要使心理健康教育者能够熟练地使用网络平台对学生进行心理辅导，能够发挥网络平台独特的优势提高心理健康教育的效率。

（2）要转变学生的角色。与此同时，教师需要正确认识网络心理教育的特殊性。在虚拟网络中，学生不但能成为被教育者，同时也可以成为教育者。认清这一点，高职院校就可以进一步发挥网络心理教育的优势，能够提高网络心理教育的质量。具体地说，学生能够在网络平台上接受教师的辅导与教育，同时也可以从自身情况出发，对其他需要接受辅导和教育的学生提出建议，这就使学生的角色得到转变，让学生也成为教育者。因此，高职院校应该在推动网络平台建设的同时，为学生建立相应的讨论与交流区，利用网络平台的隐私性引导学生发帖咨询自己存在的心理问题。在此过程中，学生不但通过网络平台抒发自己的困扰，也能够在交流与互动过程中受到正面积极的影响。

同时，学生可以根据自己的实际情况，立足于自身实际状况对发帖的学生提出建议。

总的来说，网络技术的成熟为当代教育提供了更多可能性。在高职院校中使用网络进行心理教育是时代发展的必然趋势，能够有效提高心理教育的质量，推动高职院校进一步发展。这就需要众多教师在实践工作中总结和交流，提出更有针对性的合理建议，推动高职院校网络心理教育的发展与建设。

参考文献：

[1]黄永坚.对高职院校开展网络心理咨询的思考[J].教育与职业，2010（32）.

[2]顾海燕.网络时代高职院校学生心理教育研究[J].湖北函授大学学报，2013（12）.

（作者单位：巴彦淖尔职业技术学校）