探究新课程背景下提高小学数学练习课有效性策略

张桂凤

摘 要：近几年我国已逐步完成新课改，在新课改之后，不断涌入了更多新鲜的元素，使小学的数学课程变得更加多姿多彩，同时也开始要求教师培养学生的自主学习能力和独立思考能力，不能再用题海战术和死记硬背的方法束缚学生的思维。

关键词：数学练习课；重要意义；顽固问题

一、小学数学练习课所具备的重要意义

就目前的情况来看，学校与教师都是用不断让学生做题的方法来提高学生的学生成绩。小学的课程并不是十分高深，但内容却复杂繁琐，可以这么说，小学的课程是在为将来的初高中甚至大学的课程奠定基础。因为小学的课程是启蒙课程，与生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，所以为了踏入小学的孩子能够顺利地完成小学启蒙课程，练习课是有其必要性的。多做练习对学生巩固学到的知识是有好处的：一是能够让学生巩固自己学到的知识，把数学课程与教材紧密地结合起来；二是能查漏补缺，了解到自己还有哪些知识不熟练，加以练习；三是可以让学生把学到的知识及时消化，转换成自己的知识，用自己的学习方法更加系统地学习，从而达到活学活用的效果。

二、小学数学练习课上所出现的顽固问题

1.小学数学练习课缺少趣味性

小学生正处于贪玩调皮的年龄阶段，家长和教师都很难让他们坐下来安心学习，尤其是现在的课程又十分枯燥无聊，小孩子连安静坐一会儿都不愿意，又怎么会愿意学习那些枯燥无聊的课程呢？造成这样的结果，笔者认为，归根结底是教师在讲课时缺乏趣味性。现在有一个名词叫做“趣味课堂”，意义就是字面的意思，也就是带有趣味的课堂，而课堂是否有趣味取决于教师的教案。教师在备课时准备了怎样的教案，那么在课堂上收获到的回应也应该是成正比的。目前大多数教师在备课时都只是把知识点提炼出来，比如一句公式、一个概念，之后便是题海战术，让学生不停地做题，做了错，错了再做，无限循环。这样教导学生不但没有进步，反而让学生失去了学习的兴趣。长此以往，学生就养成了不爱学习的习惯，成绩必定就会下降了。要解决缺少趣味性的问题，还是要从教师的教案入手，让教师在备课时多添加一些小孩子感兴趣的或十分新鲜的元素，这样引起孩子的注意力，也能激发孩子学习的积极性。

2.教师过于严厉

除此之外，还有一个普遍存在的问题：教师过于严厉。老师对待学生严厉是自古就有的传统，不是说老师不能严厉，而是不能时时严厉。老师严厉一点，可以约束学生，那么假如老师与学生成为朋友呢？是不是这些学生就更加便于管理了？答案是肯定的。小学生正处在天真烂漫的年龄阶段，同时也有自己的小叛逆，如果他们少了一个严厉教导的老师，而多了一个循循善诱的好朋友，结果就会大不一样。所以，老师试着与孩子成为朋友，也是能提高教学質量的。

3.学生缺乏自主学习的积极性

小学生的年龄都比较小，他们还没有意识到学习的重要性，当然他们也不会去主动地学习。自主学习是在学习生涯中慢慢培养起来的一种能力，不过现在的小学生普遍都不具备这种能力。这就需要教师来加以引导，尽量让学生独立自主地完成知识的整合与消化，然后再找出自己知识不扎实的地方在练习课上加以练习，假以时日就能养成主动学习的好习惯。

三、如何提高小学练习课的有效性

1.通过实践进行练习

上面提到小学的教学内容简单但十分繁琐，公式、概念等知识点如果死记硬背，对于小学生来说也颇有难度。那么，教师就应该想到切实可行的方法，从实践的角度出发。比如在生活中随处可见的数学技巧，还有平时一定会用到的数学规律，都可以做成很好的例子放到课堂当中来，进一步培养学生的发散思维，让学生更加善于动脑，这样学生也会感觉到数学练习课没有那么枯燥了。

2.教师提高自身的专业素质

现在是一个信息大爆炸的时代，人类在不断地进步，社会对人才的需求量也越来越大，所以从事任何职业都要不断更新自己，提高自身的素质。教师这个行业则更为特殊，这个职业是以培养人才为目的的。所以作为教师首先要具备良好的专业素质，还要在学习中不断进步，完善自己的知识库，在教授的过程中不能出现纰漏，只有这样才能不断突破自己。

3.完善学习设施，让学生在快乐中学习

课改之后，许多学校都开始使用多媒体教学的方式来授课。可是这样授课的效果却并不大，原因是即使在课堂上加入了多媒体，教师也还是以传统的思维方式来教授知识，运用多媒体成了“面子活”。如果想在数学练习课上有所改变，生硬地加入多媒体是不够的，还要灵活地运用多媒体，从而达到想要的效果。教师可以让学生自己成立讨论小组，然后每个小组都派出代表利用多媒体来讲解自己小组解答的题目，这样每一个学生都能参与到课堂中来，乐在其中，把自己的学习成果拿出来与大家一起分享，这样在讲解题目之后对所学知识的印象也会更加深刻。

小学数学练习课的重要程度不言而喻，对学生也是多有裨益，而有效地提高小学数学练习课的有效性也是势在必行。只有让小学数学练习课变得越来越简单、越来越有趣，学生才能真正喜爱并自主投入到数学学习中去。同时家长和教师以及社会也要给予强有力的支持，这样才能成就更多的人才。

参考文献：

[1]关秀玉.小学数学高年级练习课设计与实施研究[D].东北师范大学，2012.

[2]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.