国学教育在小学低年级教学中的运用

王美华

2014年8月，笔者有幸参加醴陵市教育局组织的教师招聘考试，并且顺利通过，录取到东区一片，分配到南桥镇石溪学校，该校是一所农村山区完全小学，距离南桥镇将近10公里，一共有七个教学班级，全校一共有200多名学生，由于地处偏僻，很多硬件设施都比较落后，甚至连办公电脑都没有，面临这样的环境，我的工作量也比较繁重，我担任一年级班主任和所有科目的教学工作，尤其是语文教学更是重要的一个教学工作，特别是党的十八大以后，对祖国传统文化的学习在逐步加强，很明显的一个表现就是中考和高考语文分值的不断上升，而语文教学中的国学教育又是其中的一个核心，国学内容博大精深，小学一年级处于初学阶段，我在工作中不断地探索，逐渐总结出了一套自己的经验，归纳出来供各位同仁共享。

一、要对国学有比较清楚的认识，注意低年级学生应该掌握国学的哪个层次

一般来说，国学主要是指以中国古典典籍为载体，表达中华民族传统社会价值观和道德伦理观的学术体系。低年级小朋友刚刚从学前班过来学习，年龄一般在6到8岁，既定的性格及对知识的初步记忆基础之上，需要父母用言行对儿童进行引导，因为这个时候的儿童已经进入认识世界的阶段，而不再只是单纯的记忆，他们对世界的认识，已经开始了模仿学习，因此，除言行引导外，还需要更多地通过实践，如社会生活等，让儿童对前期记忆下来的知识进行充分的消化、理解。作为教师，应该选择比较浅显的作品，比如《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等。

二、选择好作品后，要注意发挥学生的主导作用

一般而言，学生首先要理解明白文章的含义，然后接着朗诵，最后要能够熟练地背诵下来。虽然孩子们年纪还小，但是对世界的认识程度却在不断地加强，而且低年级学生的主科还是语文和数学，国学教育就是重中之重。如何发挥学生的主导作用呢？要相信学生，相信他们的能力，教师在教学的时候就是起到一个引导作用，不能包办，要把学生引导在当时的环境下去思考去体验，例如，课本里面很多的国学题材的故事就可以拿出来让学生上台表演，例如《自相矛盾》《掩耳盜铃》《东郭先生和狼》等，每次学生上台表演的时候，每个同学都发挥了自己的优势，表演得惟妙惟肖，自己也对这个故事有了深刻的了解，也懂得了哪些是美哪些是丑，学会了许多做人的道理，比教师在课堂上满堂灌的效果好多了。

三、教师要言传身教，能够把国学故事活学活用，用到实际中，让学生知道国学时时刻刻都发挥着自己的作用

很多语文教师同时还兼任班主任工作，我也不例外，所以要求教师掌握大量的知识，自己时时刻刻规范自己，严格要求自己。学高为师，身正为范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”例如，讲到古代的《二十四孝》就要讲到要尊敬长辈，讲到爱国，就要讲到岳飞的“尽忠报国”，文天祥所写的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名篇，还有写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游等等。讲到勤奋，就可以讲到颜真卿的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，还有韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”以及刘禹锡的“千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金”等。讲到热爱家乡，可以讲王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，还有李白的“举头望明月，低头思故乡”等千古名句。

尽管孩子们年龄还小，但是他们对知识的渴望是无限的，在小学语文教师岗位上我也整整呆了将近5年时间，让我对这份工作这份事业有着一份酷爱，国学知识可以说是无穷无尽的，我要让自己在有限的人生中在国学的知识里遨游，让自己更加成熟，让我的孩子们可以成长得更快。