如何培养学生学会学习

摘 要：素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，教师在引导学生学习的过程中，既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生学习的方法，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

关键词：自主学习；学习兴趣；师生关系

初中英语教学由于受传统教育思想的影响，教师比较热衷于“满堂灌”，形成了一个“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。在这种教学模式下，教师占用了不少的课堂教学时间，虽然付出了大量的时间和精力，但结果收效甚微。长此以往，学生学习英语的兴趣与积极性，教师教学的成就感，都受到比较严峻的考验与挑战。面对这种情况，我们教师怎样做才能挽回教师与学生的幸福感？我认为，要从根本上提高英语教学的效率，就要求教师在研究教法的同时，更要注重对学生自主学习能力的培养。

一、教师要激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

给学生设定一个势均力敌的对手，让他自己去竞争。每个人都有争强好胜和不服输的心理，学生更是如此。只不过，好学生表现得明显，而学困生由于長期的失败，这种心理被深深地掩埋在心底。但是，一旦被激发，也是一发而不可收。我偶然上了一节这样的课，让我当时激动不已。期末考试前，我和孩子们一起复习人称代、物主代。看谁背得快，我也试着背，孩子们看到我也背，他们也起劲儿了。一分钟后，我请了一位同学试背，背得还可以，其他同学受刺激了，又自发背起来，全班没一位同学溜号，声音震耳欲聋，我试着捂着耳朵（其实没那么夸张，我只想再挑逗一下，中计了）声音更高了。我又叫停，又请两位学习相当的同学相互挑战。“开始！”两个人互不相让。我又请一位同学与全班挑战，这场面太壮观了。同学们好像受了刺激似的，开始与周围的同学挑战，此时班里跟炸了锅一样，连下课铃声也听不到。课后，同学们仍意犹未尽……我对此深有感触，为何学生会如此激情四溢？是因为我给学生设定了一个势均力敌的对手，让他自己去竞争，这样激发了他们的学习动力、激情、潜能，更是学习兴趣。

二、要建立和谐融洽的师生关系

当代人们提出了一个新的理念：师生关系就是教学质量。英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。我一般不公布分数。为何不公布分数？我曾就“是否愿意公布成绩”这一项在班里做过调查，班里共有55人，仅有5人愿意，其余同学不愿意。为何是这种情况？首先，学困生极不情愿将自己的分数被赤裸裸地公布于众，因为那样会刺痛他们的自尊心。学困生不喜欢公布成绩，其实好学生也不喜欢这种做法，考的试多了，学得再好的同学也可能有失手的时候。允许学生失败，失败后给足面子，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，使之“亲其师，信其道”。

教师还要对学生进行学法指导。教师教学生不仅要教知识，更要教给学生学习的方法和获取知识的能力。学习方法因人而异。但让学生学会学习，自主学习是最主要的。让学生学会自主学习，好学、善学、乐学是一种探索和创造，还需要我们不断地学习、实践、摸索和总结，把自主学习的精髓教给学生，使他们终身受益。

作者简介：王燕霞，女，1980年出生于山西汾阳。2002年毕业于河南商丘师范学院，学习英语专业。现在汾阳海洪中学从事英语教学。