关于创新小学体育教学方法的尝试

郭家良

摘 要：小学生的体育教学是一个起步阶段，小学生正处在身体发育的阶段，适当的体育锻炼可以保证其身心健康发展，因此体育教学方法需要和小学生贴近，这也是教师不断尝试的主要目的。

关键词：体育教学；身体素质；引导

一、小学体育的现状

在我国很多地区对于小学体育课程并不是非常重视，甚至出现体育课程教学时间被其他学科的老师占用的情况，这种局面使体育教学很难展开，因此新时期的体育教学者需要创新体育教学。体育对于小学生的身体素质非常重要，教师要重点强调体育的重要性。另外一个比较严重的情况是体育教学的时间短，一般的，学校每周设置了两节体育课，这远远不够，因为体育锻炼应该是一个持续的过程，如果中间间隔的时间太长，会导致学生的身体素质出现下滑，因此这样的局面是不可取的，学校在这方面需要进行一些基本的调整。以上基本是一些学校小学体育教学的情况，其中比较严峻的问题是体育教学的时长和课程得不到重视，小学生的学习压力过大。

二、新体育教学方法的运作

在体育课程设置上，建议每周设置三节课，每节课一般为一个小时左右，这样设置的理由主要是保证小学生有足够的锻炼时间，但是教学内容建议是简单的热身或者是慢跑为主，像单杠、爬杆等都可以作为具体的教学课程来实施。教师可以将若干学生分成几个小组来进行教学，这样做的目的主要是提高体育教学效率，因为每个小组都需要对一些既定的体育项目进行比赛，这样可以加强小学生对于体育知识或者是体育赛事的事先了解，更为重要的是有利于培养学生集体荣誉感。教学的准备阶段，在实施新的体育教学中，需要有事先的测试阶段，因为新的教学方法能否取得预期的效果，实际上是没有办法预料到的，这种事先预测其实就是对事情的可行性进行分析，如果教学方法可行就去实施，如果效果不能得到控制，我们需要换一种新的方式来保证最终的教学。这是启用准备阶段的初衷，在具体的实践教学实施之前，教师可以做一个基本的问卷调查，问卷调查的设置一般以10个题目为好，主要是询问学生对新的教学方法的认可，还有就是对于新的教学方法有什么好的建议，这是题目设置的核心内容，回收问卷后，教师再进行统计从而得到方案的设计依据，制定最终适合的体育教学方法。

三、教学目标的控制

一旦具体的方案制订出来，教师就需要将这种模式运用到具体的课程上，按照每周三节课的标准，假如是一三五来设置，一般可以选择下午的时间段来进行，因为下午是最佳的有氧运动时间，体育教学目标的控制不用抓得太紧，只要取得锻炼的效果就行，因为小学生的身体承受不了高强度的训练，教师只需要组织学生了解一些基本的体育赛事或者是体育锻炼需要注意的要素就可以。一般的教学场景是在操场，下雨天可以上理论课，因此对于教学目标的控制主要从这几个方面来进行：首先确保每一位学生都能够了解体育锻炼的重要性，这是进行体育教学的前提条件，因为体育课的设置其实就是为了增强学生的身体素质，运动有利于健康的理念应该得到学生的认可并加以实践。其次在课程的进行上，以简单的篮球或者足球为主，当然并不是进行高强度的赛事，简单的运球或者是踢球就可，时间以三十分钟为宜，千万不能忽视了学生的可接受程度，这也是保证教学目标实现的关键因素。同时需要注意的是，教学的目标不能太明确，因为前文讲到，我们的主要目的是让学生从体育锻炼中找到乐趣，而不是在每节课之后疲惫不堪，从而严重地影响后面的学习和生活。第二点主要是在具体的教学过程中需要注意的问题，教师从心里层面以及具体的课程内容上稍加控制即可，心里方面是针对学生而言的，因为学生的好动性或者好奇心决定着接下来的体育课能否顺利实施，假如教师没有顾及学生的接受能力或者忽视了学生的心理预期，那么体育锻炼可能会出现学生怨声载道的局面，这是教学工作者最不愿看到的画面，因此心理预期的控制其实非常简单，教师可以在每节课结束之后，提前给学生提供下一节课的具体内容，当然每一节课的内容教师尽可能选择不一样的项目，其实新鲜感对于这个年龄段的学生来说非常重要，一旦学生在心里有了一个好的预期后，也就有了好的期待，学生的心理被教师提前掌握也就类似于“定心丸”的作用了。在对学生主动参与体育运动的调动上需要教师进行引导，因为一些学校的老师会以学习成绩下滑为理由剥夺学生的基本体育锻炼时间，而学生也很容易被教师的一些说辞所迷惑，认为基本的学科学习占主要地位，那么体育教师就需要对学生的这种意识进行引导，只有身体好了才能更好地去学习，学生需要这种理念来作为支撑自己坚持锻炼的理由和动力。

最后，我们需要明确体育教学的目标有两点：（1）体育教学是为了更好地去学习，教学的过程是为了让学生在享受乐趣的同时获得基本的锻炼机会，这是十分重要的一点。（2）体育教学的基本内容设置主要是根据学生的接受能力和心理来確定的，这就是体育教学的关键点所在。

参考文献：

刘光华，谢光辉.如何进行体育教学[J].体育师友，2007（3）.