浅析“高效课堂”下如何有效开展小组合作学习

王芳

摘 要：高效课堂是新一轮基础教育课程改革下的重要措施，而合作学习是高效课堂这一载体的重要实现方式之一，它能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神的有效载体。

關键词：高效课堂；小组合作；小组文化；小组评价

在高效课堂下如何有效开展小组学习尤为重要，我个人认为应该从以下几个方面进行：

一、选派一名小组长

小组长是小组的核心人物，是老师的小助手和代言人。在实践中我们发现，成绩好、责任心强的学生担任小组长，对小组的发展、建设尤为重要。所以，我们班里22个人要分成5个小组，需要选出5名小组长来组织小组工作。一名得力的小组长需具备的基本条件有：处处能起到模范带头作用；学习踏实、勤奋，成绩稳定，居班级中上等；有奉献精神，愿意为小组成员排忧解难；甘心为辅导其他同学牺牲课下时间；有协调、组织能力，能够协调好小组成员间的关系；能组织小组开展积极有益的活动。

二、小组的组建和分工

我们班里的小组建设是按照殷都区“高效课堂”专家组提供的资料来组建的，即小组的成员以6～8人为宜，并且要保证“组间同质，组内异质”的分配原则，基本上每组要有两名A生，两名B生，两名C生（A、B、C生的分类当然是按照学习“能力”，而不仅仅是分数）。所以班里22人，我按照学习能力和水平的差异（5人为A生，12人为B生，5人为C生）进行分类，分为5组，即每组要有一名A生，两名B生，一名C生，且每组男生和女生各科、各特长兼顾。这样选择出来的小组比较科学合理，各老师上课也比较顺利。

三、建设小组文化

小组分配好以后，对小组长应进行培训，培训他们召开小组会议，组织本组人员酝酿制定有特色的组名和组训。然后从纪律、卫生到作业等凡是组里需要做的工作都进行分配，保证组内人人有事做、事事有人做。这样，基本上每个小组都有了专职人员对各项工作进行承包，以后每有工作时只需要找各组相关人员即可，这样小组的每位成员感受到了自己的责任，也由此享受到集体的荣誉。小组文化建设是凝聚小组成员的一种方法，也是提高学生积极性的有效途径。

四、小组的评价与奖惩

小组评价也是促进小组成长的关键，通过评价与奖励，小组才会更加完善。评价与奖励机制主要通过各老师来实施，上课时老师对学生的表现以及课后的作业等进行评价，适当地进行加减分，每个星期把各小组所有成员的分数加出来之后，公布每个小组的得分，并依据得分的高低评选出“优胜小组”和“进步小组”。并在小组评选排行榜上粘贴“笑脸”，给获奖组长颁发奖状，给获奖组员颁发笔、本子、橡皮等不同的奖品。班主任也可以运用各种评价机制来更好地管理学生，包括卫生、行为习惯的养成、学风纪录的管理等。通过这样的方法，学生的积极性调动起来了，课堂气氛也活跃了，班级的整体水平提高了。

小组学习是高效课堂上最基本的学习方式、最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究都要通过小组来完成，课堂教学双边活动也是通过小组活动来开展，所以小组建设在教学中起着至关重要的作用，建立好小组学习机制，才能更好地提高教学质量。

参考文献：

蒋波.谈合作学习小组的组建[J].教学与管理，2009（35）.