浅析中学音乐教育的多元化功能

黄丹杰

【摘要】新时期发展中，随着素质教育的迅速开展，音乐教育在中学教学中的重要地位日益凸显，尤其是在美育方面作用更为明显，其对于提高学生的文化修养、审美能力，培养开拓性人才，促进中学生全面发展具有重要的意义，本文结合中学音乐教育的多元化内涵特征，对中学音乐教育的多元化功能进行积极探索

【关键词】音乐教育；中学；多元化；探索

在全球化趋势的影响下，多元化音乐教育依然成为了一种发展趋势和潮流，成为了音乐文化方面新的里程碑，拓宽了中学音乐教育的多元途径，其从音乐教学目的。教学形式乃至是教学内容等各个方面，促使音乐教育发生了重大改变，对学生的综合素质培养具有十分重要的作用，基于此，新时期开展中学音乐教育的过程巾，应当准确理解多元化音乐理念，引导学生从文化的层面深入了解音乐，促进其音乐素养的提高。

一、多元化音乐教育的理念及发展背景

（一）全球文化交融与发展的推动

全球经济文化发展的过程中，马歇尔·麦克卢汉高瞻远瞩，作出了“地球村”的形象比喻，指出了不同国家内及国家问文化环境的发展必然促使跨文化交流的现状出现，其表现在艺术、教育、经济等众多方面，当然也涵盖了，音乐这一领域，作为跨文化交流的多元化音乐教育，其在新时期的各围巾小学音乐教育中发挥着重要影响，逐渐成为了当今世界音乐教育的重要内容。

（二）新课标要求切实实施多元化音乐教学

新时期的发展过程中，全球互联网络时代已经来临，区域问的联系更加紧密，这对于我国音乐教育的开展也提出了更高的要求，亟待一种全球性音乐教育思维，结合起传统音乐及现代音乐，这也成为了当前我国音乐教育发展的必经之路。随着多元文化教育的不断发展，我国教育界已经认识到了其重要性，中国音乐及西方音乐同等重要，我们要不断地从世界各族音乐巾汲取营养，同时也要传承中华民族音乐的薪火。

（三）新时代的学生呼唤多元音乐教学

当前的巾学教育发展巾，伴随着信息时代的来临，他们所接触大多是新事物和新的意识形态，基于此，大多数学生心理年龄较为成熟，视野较为广阔，这种发展形势下，极易就传统文化与精英文化的接受方面与老一辈教育者发生观念分歧，具体而言，新时期的中学生不满足于继承民族民问音乐，更不满足与接受书本上的一些年代久远的歌谣，转而更愿意接受一些新型潮流艺术，这一现象在教学过程中表现得较为明显，相比于平时，一些中学生在的自主学习上的热情投入度更高，并且还表现在课后积极搜寻相关信息知识，在与同学、教师的交流方面也更积极，所以，从这里不难看出，年代特征的不同及学生特质的不同，就决定了在对其实施音乐教育的过程中需要与时俱进且“量体裁衣”，对中学生所在的教学方式及内容进行适当调整，构建及实施多元化音乐教育理念，紧跟世界发展步伐的多元化，打造出音乐基础坚实的复合型人才。

二、开发中学音乐教育多元化功能的对策

（一）中学音乐教学中的多元化发展

1 教学目标的多元化设计

正如一位伟大的音乐教育家所言，音乐是一种多样化的艺术，更是一种文化与社会的实践，而社会的发展也一直在印证着这一观点，所以音乐教学的目标必然是多元化的，在具体的中学音乐教学中，结合巾学生的发展需求，需要有音乐知识和技能的目标，更是要考虑到学生的未来发展，设定情感。

2 教学内容的有效拓展

当前的巾学音乐教育发展中，在教学内容方面，应当向多元化方向发展，借助丰富的教学内容，体现出多角度的综合文化性。实现有效拓展是针对教材和课堂教学而言的，音乐拓展延伸必须建立在用好教材的基础上。“由此及彼，触类旁通”关键在于教师在钻研教材过程巾要精心选点、设点，使要拓展的面与教学目标有机地联系起来，做到在课堂教学中恰到好处地实施。使学生能在视觉艺术中获得的感受，深化音乐的审美体验，从而实现教学的有效拓展。

3 教学形式的多样化实施

在世界文化多元化发展的大形势下，音乐教育中的教学模式应当向开放式及多样化方向发展，具体的实施过程中，可以将课内移到课外，通过布置教学任务让学生搜集需要用到的音乐资；其次，可向跨学科的方向发展，音乐学科与许多学科及内容关联密切，在当前的音乐教学巾可以结合戏剧、诗词等艺术，来促进学生对音乐知识的更好学习，如与美术结合使得音乐更形象，与体育结合使音乐更显韵律感等，使得整个音乐教学保持开放的态度，让其具有宽阔的视野，促进的教学方式的多样化发展。

（二）校园音乐艺术文化的多元发展

新时期的音乐教育发展中，作为其有机的组成部分，校园艺术文化对于巾学音乐教育的多元化发展有着十分重要的意义，借助于丰富的校园艺术活动，充分展示学生的多元智力和创造能力。今年由我校音乐教研组领衔策划的“美在几巾”艺术节文艺汇演，精彩纷呈的16个节目，一场展示师生风采的视听盛宴。活力四射的啦啦操、动感欢快的现代舞、掷地有声的经典诵读、時尚风情的睛装走秀、眼花缭乱的花样跳绳……全方位展示了学生多姿多彩的校同生活。

因此根据现代中学生的自身情况，我们应充分利用和发展校同艺术文化资源，特别是通过基础性的音乐教育，开发学生在艺术教育巾的天赋，提高其审美能力，打造白由、和谐的学习氛围，满足学生艺术方面的追求，将音乐艺术教育作为一种文化来传承，并且将学校艺术教育浸润于学校文化教育氛围之巾，把多元的音乐教育深深扎根在校文化的课堂实践巾，创设一个和谐、人文、校同文化氛围，以阐释人生的价值，同时在音乐熏陶和教学实践中加以学习、感悟、积累和拓展。

三、结束语

综上所述，在当前的巾学教学发展巾，音乐教育的开展，应当围绕其发展的多元化趋势，从新课改的要求出发，从教学内容的有效拓展、教学形式的多样化实施等多方面进行音乐教育，促进学生对多领域和丰富音乐文化学习，进而促使学生的综合素质得到有效提高。