关于互动式教学法在大学声乐教学中运用的探索研究

韩林江

【摘要】大学声乐教学是高校设置的一门重要课程，对大学生提升乐感、丰富乐理知识、提高审美能力都具有积极的促进作用。如何使大学声乐课达到预期教学效果就成为高校声乐教师研究的一个重要课题。实践证明，把互动式教学法运用于大学声乐教学中，能够充分激发学生的积极性，提高教学质量。本文简要分析了互动式教学法在大学声乐教学中运用的重要意义和方法

【关键词】互动式；教学法；大学声乐；运用

现如今，为了适应社会的不断发展和对人才的更高需求，教育不断进行改革和创新，止在由传统的教师台上讲、学生台下听的模式向教师和学生相互探讨、共同交流的方向转变。大学声乐课的教学目的是培养学生建立系统的音乐结构，提高对音乐的感知力和理解力，互动式教学的运用能够增强教师与学生的沟通交流，营造轻松自由的课堂环境，从而提升教学水平。

一、互动式教学法在大学声乐课中运用的重要意义

（一）能够增强教师的教学技能

互动式教学法的根本是尊重教师和学生的平等地位，最大程度地避免给学生以老师高高在上的距离感。互动式教学法的运用对教师的传统教学模式是一次很大考验，传统的教学巾教师课前准备好授课内容和方式，课堂上按部就班依照备课大纲讲解，长此以往教师的积极性会降低，学生的学习兴趣也调动不起来。而互动式教学法首先能够拓展教师的知识结构，丰富知识内容，因为学生在课堂上随时可能提出问题或者不同的意见，并不局限于书本内容；其次能够提高教师的教学技能，互动式教学法不再是单纯的讲解，而是增加了教师和学生的沟通和交流，这就要求教师具备良好的沟通能力和掌控课堂节奏的能力，尊重学生的主体地位，发挥好引导作用。

（二）能够激发学生的创新能力

大学声乐课不同于绘画课或舞蹈课，没有颜色的感知和肢体的运动，更多的是培养学生的抽象思维与理解能力。传统的大学声乐课巾，教师往往偏重于讲解音乐理论，学生听起来枯燥乏味，没有兴趣，而且课堂巾缺少互动交流，学生并不能真正融入和参与到课堂教学中去，久而久之会产生厌倦心理，音乐水平并不能得到提升。而互动式教学法巾课堂氛围轻松活跃，学生心态得到凋整，也有了更多表达自己观点的机会，学生由被动接受变为主动探索，在教师的引导下把抽象的知识转化为具体形象的内容，能够充分激发学习的自觉性和积极性，增强自信心，提高学习能力，在互动式交流巾挖掘自身潜力，提高创新能力。

二、互动式教学法在大学声乐课中运用的方法

（一）课前加强沟通，增进了解

互动式教学是教师和学生共同参与到课堂教学中，相互配合完成既定教学任务目标的过程，是基于教师和学生深入了解、相互信任的基础之上的。大学声乐课是针对有一定专业基础的学生开展的，但学生的知识掌握情况和基本技能不尽相同，所以在教学前，教师应该通过聊天和调查等方式对学生有一个初步的判断，既要了解每个学生的嗓音特点、音乐总体水平等，又要r解学生的知识需求，以制定恰当的教学内容和教学方式。教师要从学生的不同需求出发，把学生分成不同的小组，分别确定不同的曲目，让学生进行练习，并善于抓住学生的优势，改进学生的不足，随时调整教学目标和授课方式。学生也要在课前对授课教师进行初步了解，观察老师的语言特点，了解老师的教学目标和教学风格，以能够适应教师的教学模式，较快融入课堂教学巾。教师和学生双方在进行了解和沟通后，再进入声乐教学，能够事半功倍，收到良好效果。

（二）课中增强交流，相互促进

互动式交流就是借助语言、肢体动作，把想传达的信息准确、及时地传达出去，听者也通过语言和肢体动作对接受的信息进行反馈，以达到信息的双向交流。而在大学声乐课巾，传达的信息是声乐理论知识，教师可以通过先进的多媒体介质，把抽象的音乐知识转变为通俗易懂的语言和清晰可见的图形，让学生有一个直观的了解，再通过语言和肢体动作把知识进一步讲解出来，学生接受知识后，结合自己的所学知识和理论功底加深理解，并把不理解的内容反馈给老师，老师再有针对性的加以解决。教师还应注重学生情感的培养，因为演唱歌曲的最高境界是融人自己的真情实感，丰富歌曲的情感表达，这样才能完整地诠释出歌曲的内涵，才能使听众受到感染。在课堂上，教师可以先让学生了解歌曲的创作背景和作者简介，引导学生进入歌曲情境，并可以采取讨论、问答等方式进一步研究歌曲的情感因素，以发挥学生的想象力，并对接下来的演唱环节奠定基础。

（三）课后合理评价，加以实践

互动式教学法不仪要运用于课堂巾，在课后也要加以合理运用，教师和学生应重视课后沟通和反馈。教师要在课后对学生课堂上的表现进行整体评价，以检验教学效果，及时调整教学思路。教师还应鼓励学生大胆说出学习体验和对课堂知识的理解，并对互动式教学法的运用提出意见建议，在不断的沟通交流巾改进提高。学生应在课后对课堂所学知识进行整合和深入理解，以便于更好地消化吸收，并运用到演唱实践中。在实践巾检验学习效果，并发现问题和不足，归纳汇总后再与老师进行交流。学生应提前了解下一堂课的授课内容，并做好预习工作，搜集曲目的背景知识和相关内容，以便于更好地参与和融入下一堂课，提高自学能力，提升音乐素质。

三、结语

互动式教学法在大学声乐课巾的合理运用，能够激发教师的工作热情，不断提高教师教学水平，并能充分凋动起学生的积极性，培养学生的学习能力和创新意识，在良好的教学氛围巾达到双赢效果。所以，大学声乐教师应充分认识到互动式教学法的重要意义，在课前、课巾、课后进行合理运用，提高大学声乐教学整体质量。