大学生国家信息安全意识的实证分析

沈张一

[摘 要]在信息全球化时代，信息的泄露给国家和政府带来严重的挑战。为落实我国在信息安全方面的需要，信息安全教育已经成为教育机构的一个优先事项。家庭特征、网络特征、日常关注和学校管理对当代大学生的国家安全意识影响不一。国家各部门要做好公民的国家信息安全意识，尤其是肩负着社会建设发展重任的当代大学生们有关信息安全意识的培养。自力更生，人才为先；安全教育，纳入常规；以点带面，共护安全。

[关键词]大学生 国家信息安全 意识

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0159-03

一、引言

在信息全球化时代，信息的泄露给国家和政府带来严重的挑战。为落实我国在信息安全方面的需要，信息安全教育已经成为教育机构的一个优先事项。本文通过调查分析当今社会大学生们对有关信息安全的了解状况，包括对不同大学生的信息安全教育情况进行调查统计，对不同大学在国家信息安全方面的培养计划进行研究分析等，用具体的数据来给政府机构以及教育行业作参考。调查研究，可以提高未来毕业生对国家信息安全的保护意识，也可以促使高校在这方面设置相应的课程，更可以培养大学生的爱国主义精神。

二、文献简述

关于国家信息安全问题，国内外学者关注度极高。笔者通过查找发现，与本文相关的文献共1471篇，资料显示针对如何提高国家信息安全方面，国内研究相较之不够深入。例如，国外学者建议对用户进行网络安全意识培训，从工作、学习等领域来制订提高网络用户的框架，并建议建立国家网络防御系统。国内则侧重分析信息安全教育的一些问题并提出方案。

无论是国内还是国外，国家信息安全越来越受到政府和组织的关注，在以信息技术为交流工具的时代，特别是大学生，我们需要对其进行国家信息安全意识教育。因此，本文从实证调查研究角度，对当代大学生国家信息安全意识问题进行研究，以警醒和培养他们的国家信息安全意识，使他们将来成为国家和社会的有用人才。

三、数据描述

（一）样本数据

2014年秋笔者对全国25个高校随机抽取113位大学生进行有关国家信息安全意识的调查，共发放问卷113份，分析和筛选得出有效问卷108份，返回率95.58%，其中女性大学生占51.85%，男性占48.15%，满足计量统计数据要求。从大学生的受教育阶段来说（见表1），研究生占38.89%，大四学生占11.11%，大三学生占33.33%，以研究生和大三、大四学生较多，高年级学生更有利于反映大学生对国家信息安全意识强弱的表现。Cronbach′s Alpha的值是0.662，在探索分析中，该值至少要0.6，本题是0.7左右，说明该问卷的信度较高，可以对问卷进行分析。

（二）变量描述

本文在分析大学生国家信息安全意识时，主要从家庭特征、网络特征、日常生活和学校管理等四个维度进行。根据调查统计分析，各有关变量描述如下表2所示。

（三）相关系数分析

在多元回归分析中，预测变量之间的相关性越低，回归分析的预测力越强，这样，也说明变量之间的共线性越小。通过Pearson相关系数检验（如表3所示），大部分变量相关性都处于0.05以下，属于低度相关，共线性可能性较小，故可以进行回归分析。

四、实证分析

（一）模型构建

基于上述，可建立多元线性回归模型，把国家信息安全重要性作为被解释变量，解释变量为选取的四个维度。因此可设定模型为：

F（国家信息安全重要性）=f（家庭，网络，日常，学校）（1）

为便于分析和操作，把主要变量进行具体化。因此，模型形式可以表达为：

y=α0+α1x1+α2x2+α3x3+α4x4+α5x5+α6x6+α7x7+α8x8+ε （2）

经整理，可得：

y=α0+ αi xi+ε （3）

其中，y表示国家信息安全重要性，x1—x8为八个类别，α0为回归线的截距，αi为各有关变量参数，即回归系数，j表示变量个数，ε为随机误差扰动项。

（二）实证结果分析

根据SPSS19.0统计软件分析，实证结果显现（见表4）：家庭特征、网络特征、日常关注和学校管理对当代大学生的国家安全意识影响不一：

1.家庭特征，文化是关键。父母的文化程度对子女的国家信息安全意识影响非常显著，因为父母文化程度高，从小对子女就有潜移默化的影响过程，对子女的教育关注更多，其中就包括对国家的信息安全教育。相比之下，有关个人的家庭经济状况等方面对信息安全意识的影响不是很显著。

2.网络特征，安全要防范。大学生认为网络安全对国家信息安全影响非常显著，例如“棱镜门”事件，说明网络是一些国家机密信息泄露的重要途径。而大学生的上网时间长短对信息安全影响不显著，说明信息安全与时间长短无关。

3.日常生活，学习促提高。调查了解大学生都认为每个公民都有责任维护国家的信息安全，无论是大学生还是其他公民，维护国家信息安全是每个公民应尽的义务和责任。大学生应自觉地、积极主动地了解和关注国家信息安全的知识，这对提高他们的信息安全意识影响显著。

4.学校管理，教育是根本。教师的强调和教育对大学生国家信息安全意识的提高影响较显著，大多数教师都会对学生进行始业教育、安全教育。此外任课教师对安全意识的强调也会对学生安全意识和行为的规范起到较大作用。调查中，大学生普遍认为高校培养学生信息安全意识方面的工作做得还够，对他们安全意识的提高影响不明显。

五、结论与建议

（一）立足现状——总结与思考

本文利用全国108份大学生的调查数据，对大学生的国家信息安全意识状况和影响因素进行分析，得出以下主要研究结论：

1.环境——潜移默化影响安全意识。大学生的国家信息安全意识的强弱与家庭特征、网络特征、日常生活和学校管理有关，其中父母的文化程度、网络安全、公民的责任、日常关注和教师的强调对其影响显著，其他因素对其影响不显著，或影响较小。

2.学校——多维教育强化安全意识。大学生安全意识的薄弱与高校对国家信息安全知识的普及有一定的影响。较前几年来说，大学生的国家信息安全意识已有一定的提高，这与国家、学校、家庭的共同努力是分不开的，其对大学生国家信息安全意识的影响各有不同，相较之下，高校相关教育的影响更为显著。

3.立法——完善法规健全安全意识。我国大学生的国家信息安全意识有一定的提高，但我国的相关法律还不够完善，涉及网络犯罪的种类还不够全面，目前为止，我国共出台或修订相关互联网的法律法规共20次。2001年中国互联网协会在北京成立，相比国外而言起步较晚。

（二）展望未来——措施与方向

由于国家信息安全直接威胁了国家的稳定发展，基于此，国家各部门要想办法提高公民的国家信息安全意识，尤其是对肩负着社会建设发展重任的当代大学生们进行信息安全意识的培养。

1.自力更生，人才为先。随着互联网的普及、国内外各种资源的共享、多元文化的摄入等等，计算机方面的人才也在不断地增多，对于处在计算机发展初级阶段的中国来说，继续要培养自己的计算机人才，通过对相关软件和系统的完善、更新及开发自己的系统和相关软件以保护我国的重要信息，不再依赖国外的技术支持，将更加有利于保护国家的信息安全。

2.安全教育，纳入常规。学校作为培养新型人才的摇篮，应尽早将国家信息安全教育纳入教学规划中。目前，高校对大学生国家信息安全教育的观念还相对滞后。高校要充分借助学校的基础设施和设备多种途径开展规范的信息安全教育，让大学生在日常生活和学习中收获正确的信息安全知识。从专业化角度来说，学校还可开展网络信息安全课程，为大学生提供全面、专业地了解、掌握信息安全常识的机会和平台。

3.以点带面，共护安全。从家庭的角度来说，更要提高家庭成员的国家信息安全意识。我们都知道“先有国，才有家；没有国，哪有家”。这个家可以是高校中的寝室，当然也是我们出生、长大的家，在这个家庭中，我们也要时刻提高自己的信息安全意识，把在学校中学到的相关理论知识运用到实践中，不断地与身边的亲人交流，共同促进对国家信息安全意识的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 肖红光，谭作文，周亚卉.论大学生信息安全意识教育[J].当代教育理论与实践，2009（4）：29～31.

[2] 杨维荣.信息安全专业大学生责任意识调查与分析[J].高校讲坛，2010（27）：117～127.

[3] 刘红丽.大学生在校学习期间国家安全教育问题的相关研究[J].教育信息，2013（9）：101.

[4] 张维野.全球化时代的国家安全[M].武汉：湖北教育出版社，2001.

[5] Raymond Middleton，David J.Day，Harjinder Singh Lallie.Global Network Security [J].IEEE International Conference，2012：102.

[责任编辑：钟 岚]