写字教学“三步曲”

代玉华

写字教学是语文教学的重要部分，作为一名语文小学教师，尤其是一名一年级语文教师，我一直以为教会学生写得一手漂亮的字，不仅能提高学生语文素质，还能陶冶学生的情操，传承祖国文化。

在一年级的写字教学中，我注重培养学生主动写字的兴趣，关注学生在写字过程中的体会和认识，注重写字方法的尝试和探索。

第一步：激情导趣，让孩子“爱”写字

一年级学生活泼好动、自控能力极差，要让生性好动的他们喜欢凝神静气的静下心来写字，必须以良好的写字兴趣为动力，养成良好的写字习惯。

1.良好的开始是成功的一半

开学第一课，我带领孩子们参观了校园里“书香廊架”等几处景韵，让学生欣赏到本校老师和学生的优秀书法作品，使学生把写字当做一门艺术去欣赏，激发他们把字写好的兴趣。课上，我给孩子们讲解有关汉字的起源以及汉字的发展演变过程，让孩子们能够喜欢汉字，进一步激发孩子们学习书写汉字的兴趣。

2.寓教于乐，重视儿歌等在写字教学中的运用

为了使孩子们养成良好的写字姿势，教学中，我将游戏、儿歌、谜语等学生喜闻乐见的方法运用到写字教学中，努力提高写字效果。如我将抽象复杂的写字姿势要求整编成一首朗朗上口的小儿歌，每当孩子写字前就边做动作，边念儿歌调整写字姿势：“写字前，先坐好。三个一，要做到。一拳一尺和一寸，牢记心中不忘掉。”当诵读到“一拳一尺和一寸”时握紧拳头放胸前，与课桌保持一拳的距离，然后挺直腰杆，眼睛与课桌保持一尺的距离，最后将左手食指与中指并拢伸直量量笔尖至握笔处，保持大约一寸的距离，等孩子们调整好姿势后再写字。

第二步：指导写字方法，引导孩子“会”写字

“授之以鱼，不如授之以渔”。领悟写字方法，是提高写字教学的“重头戏”。中国汉字笔画多，字形复杂多样，富于变化。看似无从下手，其实是有规律可循的。这个规律我称之为“小秘密”，每当孩子们一听到老师要告诉他们写字的小秘密时，顿时来了精神。

秘密一：细观察。教学生学会观察是写字教学的关键。如在教学《口耳目》一课时，我先引导学生观察文中的插图，了解图中太阳的形状，再引导学生观察太阳的象形字，以及现在的“日”字，将三者对照比较，从而引导学生了解汉字文化的博大精深，掌握识记汉字的方法，提高了书写书写能力。

秘密二：勤归类。 将形近字归类认识会达到事半功倍的效果。书写如在写青、请、晴、清、情、箐等字时，利用换偏旁组新字的方法，引导学生归类书写。

秘密三：常比较。在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白;口—中。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后在比较的基础上书写，有利于提高学生的书写能力。

第三步：以评价为动力，持之以恒写“好”字

随着时间的推移，学生初学写字时的新鲜感渐渐退去，对写字产生了懈怠甚至厌烦心理。为使学生的写字热情永不消退，我们班组织了一些让孩子们展示书写才能的活动。如在 “书写擂台赛”中，我们邀请了家委会成员做评委，评选出了班级“小小书法家”、“写字小能手”，将他们的优秀作品张贴在教室里，将现场视频、照片、书写作品发在班级QQ群里，让他们从中体验成功的喜悦。表现突出的孩子越发自信，写字的积极性也更加深入持久，其他同学也会心生羡慕、见贤思齐。

教学中，我关注学生写字能力发展而产生的差异，给每个孩子鼓劲，如通过“今天的你，昨天的你”的活动，让孩子把自己的写字作业集成一册，对照前后写字变化，从中感受到自己的进步。

写字教学是一项常抓不懈的教学，教师在教学一年级孩子写字时，应灵活运用孩子们喜欢的游戏等各种方法，充分调动学生写字的积极性，提高学生写字的兴趣，同时引导孩子不断完善自己的写字方法，达到教师教得轻松，学生写的快乐的效果。