游戏在小学英语教学中的应用探讨

宋小燕

【摘 要】小学生正处于心智发育的初级阶段，由于他们的心智尚未成熟，因此他们对于游戏这类活动往往表现得尤为偏爱。如果在小学英语教学中适当地引入游戏教育，无疑能够将小学生的学习兴趣充分激发出来，获得事半功倍的教学效果。本文主要从三个方面着重针对关于如何在小学英语教学中应用游戏开展教学的有效途径进行了认真的探讨分析，以期能够为广大小学英语教育工作者提供理论参考。

【关键词】小学英语教学；游戏教学法；实践应用

在小学英语教学中，游戏教育发挥着至关重要的作用。游戏的种类非常繁多，根据游戏的不同性质来划分，可以分为体能游戏、智能游戏以及体能和智能相结合的游戏；而根据游戏的标准来划分，可以分为美术游戏、体育游戏以及音乐游戏，或庭院游戏和室内游戏。对于小学生而言，在英语教学中应用游戏教育有助于他们智力和情感的发展。因此，不断探索能够将游戏教育应用于小学英语教学中的有效途径无疑具有重要的现实意义。

一、游戏教学法的概述

顾名思义，游戏教学法指的就是以游戏为载体，学生通过参与各种游戏活动来学习课程知识内容的一种有效教学方法。从很大程度上来说，游戏教学法切实贯彻了“寓教于乐”的教育基本原则，将教学内容与游戏有机的结合在一起，充分体现了游戏在教学中的应用价值，同时使用游戏这一教学手段能够更好的进行教育，具有极大的优越性。在小学英语课堂教学中积极应用游戏教学法开展教学，能够充分激发并维持小学生的学习动机，促使小学生快速的融入到课堂学习氛围中来，使他们学习新知识的兴趣得以充分激发。游戏教学法作为一种寓教于乐的新方式，为课堂教学注入了新鲜的活力，是提高教学质量的一种有效手段。

二、如何在小学英语教学中应用游戏开展教学的有效途径

1.根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目

要想在小学英语教学中有效应用游戏开展教学，首先根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目。游戏是开展教学的一种辅助方式，在实际教学中，教师必须谨记学习才是教学的重点和最终目标，因此，教师必须根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目。同时，在开展游戏教学的整个过程当中，必须紧紧围绕小学英语的教学目标有目的、有秩序的进行，所选择的游戏项目一定要紧扣教学内容，只有这样，才能够将学习的重点充分融入到游戏当中，提高学生的学习效果。

2.结合小学生的实际特点选择有趣味性的游戏

要想在小学英语教学中有效应用游戏开展教学，还必须根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目。游戏的种类是非常丰富的，但是只有选择能够充分吸引学生的有趣游戏，才能够在教学中发挥出积极的作用。顾名思义，有趣味性的游戏指的就是与学生的思维方式相符，能够充分激发学生的兴趣，让学生产生强烈参与欲望的游戏。例如，教师进行《Human facial features》这一课程内容的教学时，便可以通过“娃娃脸”这一游戏来开展教学，教师可以预先在黑板上画出一张脸的形状，并且将hair、ears、mouth、nose、eyes这些面部器官剪成一张小纸片，在实际教学过程中，让学生在紧闭双眼的情况下将这些小纸片贴在对应的位置。通过这样的游戏方式，不仅能够将学生的学习兴趣充分激发出来，同时能够加深学生对于这些英语单词的理解和记忆，使他们真正明白这些单词的意思，从而实现这一课程的教学目标。

3.有效控制游戏在小学英语课堂中的融入时间

要想在小学英语教学中有效应用游戏开展教学，根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目无疑也是有效途径之一。课堂游戏的最终目的均是促进教学目标的实现，因此，为了不至于使小学生分心和产生贪玩心理，在开展游戏教学时，教师必须有效控制游戏在小学英语课堂中的融入时间。通常情况下，在课堂中开展游戏活动的时间最多不能够超过课堂时间的三分之一，不然则很有可能影响到教学目标的达成。如果一个游戏的时间长达10分钟，那么教师首先应该利用2分钟的时间来简单介绍该游戏的相关规则，然后教师可以亲身演示的方式让学生快速掌握该游戏的玩法，以此来节约时间。当学生掌握了游戏的规则和玩法之后，教师便可以组织学生积极参与到游戏活动中来，游戏实施环节最大不应超过6分钟，游戏结束之后，教师便可以利用2分钟的时间对学生参与游戏的整个过程进行评价总结，让学生积极表达自己在游戏当中所学习到的知识，然后再继续下一阶段的学习。通过对游戏在小学英语课堂中的融入时间进行有效控制，不仅能够提高学生的参与积极性，同时，能够充分保证学生参与游戏的质量，使游戏活动在教学中发挥出积极的作用。

三、结语

综上所述，由于小学生生性活泼好动的性格特点，在小学英语教学中合理有效地开展游戏教育，不仅能够充分激发小学生的学习兴趣，同时有助于培养小学生的思维能力、实际能够能力以及创造能力，使小学生的智力得到有效开发。因此，我们认为，教师必须根据小学英语的教学目标合理选择游戏项目、结合小学生的实际特点选择有趣味性的游戏以及有效控制游戏在小学英语课堂中的融入时间，以此实现游戏教育的有效应用。

参考文献：

[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].创新教育，2013，66（01）：356-358

[2]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010，71（01）：83-85