怎样办成社会满意的幼儿园

肖力君

作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。幼儿园虽小，可作为一个独立的单位，其管理工作的内容多、面广，即所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”随着社会的发展和时代的进步，幼儿园管理工作面临着新形势，出现了许多新问题。如何抓好幼儿园管理，是幼儿园管理者面临的严峻问题。

一、树立“以人为本”的现代管理思想，提高管理绩效

幼儿教师是一个特殊的社会群体，几乎都是清一色的女同志， 有着与其它社会群体不同的需要和心理特征。面对这样一个较为特殊的群体，怎样的管理才能较好地激发女教师的工作内驱力，极大调动其工作的热情以减轻或缓解其职业倦怠感呢？实践证明，真正地把教师放在“第―位”的人本化管理是解决问题的一味“良药”。只有真正地把教师放在“第―位”，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去，幼儿园才能真正担负起促进幼儿健康发展的终极目的。同样，由于教师得到了重视和尊重，教师的主体性才有可能真正显现。

近年来我园坚持以人为本的管理理念，强化人的发展与价值体现，通过树立“依靠人、信任人、关心人、爱护人、培养人”的思想， 做到知人善用，用育兼顾， 积极搭建绿色平台让教师施展才华。幼儿园教师之间存在着个体差异，做到对每位教师心中有数，用其之长，容其所短，捕捉每位教师身上的亮点，为教师提供适宜的施展才干的机会。

努力营造“轻松、愉快、和谐”的工作氛围、学习环境， 充分调动教职工的内积极性， 从而达到管理的最优化。激发教师的创新灵感和内在潜能。管理者调节人际关系，为教师营造良好的沟通环境。另外，幼儿园管理者要加强人文关怀，关注教师的生活和需要，比如定期举办教职工座谈会，了解教职工的生活和工作需求，看望生病的教职工，经常性地走访教职工家庭，及时将集体的关心和帮助传达给每一个教职工，让每一个教职工都能真切地感受到组织的关怀。这种关怀可以唤起教师对园所的归属感、认同感。增强园所的凝聚力，营造上下一心的和谐氛围。

二、密切家园联系，发挥教育合力

在幼儿教育这个系统工程中，家长工作有着不可替代的地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。

成立家长委员会，请家委会的成员向幼儿园反馈家长的意见，参与幼儿园的教育决策和监督，实现幼儿园与家长之间的双向交流。 学期初首先召开家委会会议，邀请家长一起审议幼儿园的工作计划。会议由各班家长代表、园领导和各班教师一起参加。由园长谈工作设想，请家长们一起讨论，发表意见，提出建议，进一步修订、完善计划。每月末召开家委会，总结家园双方各自谈谈一月来工作情况，园长主要谈幼儿园开展的一些活动，而家长则针对这些活动开展后的效果，说说自己的想法。学期末由园长汇报一学期来幼儿园各方面工作的开展和完成情况，与家长们一起交流、总结在这一学期中所取得的成绩和存在的不足，对今后的工作提出一些的建议性意见，可以为下学年的工作早作准备。

我园还举办了家长学校，通过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。学期中我们都会有针对性的邀请一些家庭教育方面的专家，来到幼儿园为家长们作一些专题性的讲座和报告，帮助家长转变教育观念，树立正确的教育观。现场解答家长们的问题，家长们都反应从中受益匪浅。

大力开展独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，我园定期召开家长开放日活动，让家长走进课堂，听课、评课，参加研讨。充分发挥“亲子乐”的作用，让家长与幼儿一起参与到主题探究的活动中，共同搜集与主题相关的资料及活动材料， 家长参与幼儿园环境布置和提议，与幼儿一起同乐，一起分享孩子的学习成果。

三、关注教师群体的专业成长，创建研究型组织、学习型集体

幼儿园教师个人素质的完善发展不仅是教师自我实现的需要，更重要的是能为幼儿发展提供更好的服务，提高幼儿园的办园质量。因此，幼儿园管理者要有战略眼光，根据教职工队伍的基本情况制定队伍的发展规划和培训计划，为教职工的完善和发展提供条件和环境。

加大科研力度，营造和谐的研究氛围， 鼓励教职工开展课题研究。在业务学习时，或交流新经验，或提出热点问题，民主交流，群策群力，使好经验得到及时推广，使问题得到及时解决。幼儿园有计划地进行教育科研立项和向上级申报立项，确定集体和教师个人承担的教育教学科研课题，在课题的实验中，紧紧抓住实验中的问题和困难，有针对性地进行培训。这样的培训，既能提高专业知识，又能提高科研能力和水平。

随着教育改革的不断深化和市场竞争的日益激烈，幼儿园的发展面临着严峻的挑战。面对压力，作为新时代的管理者，应该求真务实，勇于创新，开拓进取，成为新型的管理者，办出人民满意的幼儿教育。