缩短幼儿入园焦虑期的策略探究

孙光峰 程平菊

【摘要】每年3月、9月份新学期的到来，都会伴随着新入园幼儿的哭哭啼啼，用力搂着、抱着、死死地拽着妈妈，吵着、闹着要回家，这种哭闹现象就是入园焦虑期的典型表现。这也是长期困扰着家长和老师的共性难题。开学初，教师的首要责任就是要用一颗真心去帮助幼儿，用一片真情去感动家长，用一种奉献去博得信任，尽快缓解幼儿的入园焦虑，缩短幼儿入园焦虑期，让幼儿尽快适应开心快乐的幼儿园集体生活。

【关键词】入园焦虑 幼儿 策略 探究 缩短

现在的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶或姥姥、老爷照看着，孩子所有的事情一律由老人包办、代替，孩子提出的一切要求，老人总是想方设法地去满足，从而产生孩子过分依恋、任性、独立能力差等不良习惯。也有的家长用“送幼儿园”来吓唬孩子。如：“再不听话，我就把你送到幼儿园去”等。使孩子从小就对幼儿园产生了一种畏惧感。再有就是孩子从熟悉的家庭来到幼儿园这个陌生的大环境里，思想上难免感到紧张、害怕，产生了不愿入园的心理。如何使幼儿缩短入园焦虑期？如何让幼儿尽快适应幼儿园的新环境？如何建立良好的师幼依恋关系？探究如下：

一、做足、做好幼儿入园前的准备工作

教师在接待幼儿家长给孩子进行入园报名时，应和家长详细沟通并请家长认真填写相关表格，如：幼儿的生活习惯、喜欢吃的食物、最喜欢的玩具、性格特征、兴趣爱好、过敏史、家庭环境、父母素养和家庭教育观点等。

给家长下发幼儿园的相关家长指导资料，如：幼儿园简章、幼儿入园须知、幼儿心理特点、幼儿年龄特点、预防和有效降低幼儿入园焦虑的方法等。教师和家长共同努力，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，为进一步家园合作打好基础。

培养孩子一些简单的生活自理能力，如：学会用勺子自己舀饭菜、独立吃饭、想小便时会跟老师说、口渴时会向教师要水喝或自己主动去喝水、身体不舒服时会说出或用手指出具体的部位、会穿脱简单的衣裤、能清楚大声地表达自己的意思等。

在幼儿正式入园之前，家长应抽出一定的时间，多陪他到幼儿园里去看看，玩玩，熟悉一下幼儿园的环境，交一些幼儿园里的小朋友，认识幼儿园里的一些老师，减少其对幼儿园的恐惧感、排斥感，逐步产生愉悦感，接纳感，做好入园的心理准备。

二、教师要有爱心、耐心、细心和责任心

对新入园幼儿来说，幼儿园里的一切都是陌生的，教师首先要从言语、行动上给予幼儿特殊的关心和照顾。用爱博得所有孩子的信任，亲近幼儿，尽快建立与幼儿良好的关系。 可以经常问一下孩子们“渴不渴？饿不饿？想不想大小便？”等等，让幼儿感觉到幼儿园就像家一样温馨，老师就像妈妈一样关心、爱护他们，慢慢消除他们对幼儿园的陌生感，建立对教师的信任感、亲切感，融洽师幼关系，给幼儿营造一个安全的心理环境。教师的爱心、耐心、细心和责任心，可以感化孩子，让孩子在充满爱的环境中健康成长，减轻幼儿的入园焦虑感，也就能让家长放心地把孩子送到幼儿园。

三、组织集体竟赛活动，鼓励和激发幼儿的上进心和表现欲

由于幼儿依恋性强，自理能力不高，教师可以针对这一特点，通过游戏、故事、儿歌等形式组织幼儿进行集体竟赛，鼓励和激发孩子的兴趣和表现欲望，给予物质表扬和口头鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，愉快地度过每一天，为幼儿树立典范，对他们的需要及时帮助，促使他们喜欢上幼儿园，热爱幼儿园生活。教师充分理解初入园幼儿的心理和行为，多用亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动孩子的心，补偿幼儿的情感缺失，引起孩子愉快的情绪，尽快让孩子把对家长的依恋迁移到自己身上来，从而有效解除幼儿的入园焦虑。教师的关心、体贴会使孩子们在心理上感到安全，在情感上得到满足，从而减轻他们的入园焦虑。

四、开展丰富多彩的趣味游戏活动，转移幼儿的注意力

教师通过开展丰富有趣的游戏来吸引幼儿，如：吹泡泡、木头人、长高了变矮了等游戏。以此来激发幼儿的好奇心，分散幼儿“想家”的注意力，带动那些哭闹的孩子情不自禁地参加到活动中去，转移幼儿的注意力，稳定幼儿的入园焦虑情绪。

五、家园同育，培养祖国的未来和希望

父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式、教养习惯等对幼儿的成长起着重要的影响。教师与家长应该密切配合，加强沟通，共同努力，减轻孩子的入园焦虑，为孩子的健康茁壮成长共创优良成长环境。家长可通过半日观摩、家长会、家园联系栏、园刊、幼儿园网站等形式了解幼儿在园的生活和学习情况，合理安排孩子的作息时间，做到与幼儿园的高度吻合，就能有效缩短幼儿入园焦虑期，将会看到的是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。