农村初三毕业班主题班会课的构建

管燕玲

内容摘要：初三阶段，面临升学，而农村地区父母外出挣钱，孩子由祖辈监管，很难养成良好的学习生活的自觉性。本文通过分析现行的主题班会的现状，提出初三阶段该如何设计适合他们的各种主题班会，同时以曾上过的一课为例，详细解读后阶段中考冲刺主题班会的流程设计。

关键词：初三 现状 主题班会 实例

一.初三主题班会的现状分析

然而，在一些偏远的农村学校，很多教学常规不正规，学生身心得不到全面的发展。在教育实践中，有些初三班主任以时间紧、工作忙为借口，存在轻视班会课的现象，没有看到主题班会所起的教育效果，把珍贵的班会课时间敷衍过去了，收效甚微。有的当作自修课，有的成为“下达通知课”，有的被其他学科占用。认真开展的主题班会中，也还存在以下一些现象：

1.班会课成了空洞“说教课”

现在的学生大都有叛逆心理，如果想用空洞、苍白和枯燥的大道理来试图说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任，造成南辕北辙的效果。

2.班会课变成了“批评会”

经常出现的现象是，班主任把一段时间以来班级发生的问题进行梳理，罗列学生这样那样的“毛病”，把班会课上成了“批斗课”、“训话课”。

3.班会课变成了“歌舞会”

当接到召开主题班会的任务时，有的班主任就要兴师动众地搞节目排练，集中了大量的人力、物力，对节目一次又一次地演练，说吟跳唱，看上去热闹非凡，“你方唱罢我登场”，将主题班会开成了“歌舞晚会”。

等等这些主题班会普遍存在“效益共鸣少”的现象，这是因为一些班主任对于班会课存在认识误区，没有认识到主题班会的功能定位和教育规律。

二.例谈农村初三毕业班主题班会的构思和设计

（一）初三主题班会的解决对策

1.了解主题班会的三种类型

从班主任工作主要的三项任务即管理、教育、指导出发，主题班会可以划分为三类，一类可称为事务性班会，即以解决班级管理事务为主的班会[1];一类可称为教育性班会，即以解决学生思想道德问题为主的班会;还有一类可称为发展性班会，即以提高效率为主的班会。初三阶段，各类典型问题比初一初二突显。

2.以“问题”为主线的生成性主题班会

以“问题”为主线的生成性主题班会是针对从“问题”出发的教育性主题班会探索出的教育方式。这里的“问题”有两层含义，一是困扰学生学习与生活中的问题，初三学生面临毕业，出现吸烟打群架等纪律问题，出现写情书、传纸条、搂搂抱抱等早恋问题;二是教育过程中设计的问题，比如越到中考时节，部分学生厌学情绪越来越严重，上课不愿听讲，懒动脑动手，可以此开展以“学习”或“珍惜时间”为问题主线的主题班会。

以“问题”为主线的生成性主题班会的设计思路有一定的模式，即提出问题—分析问题—解决问题，通过案例呈现的方式，用学生的话语系统进行真实表达，在讨论、分析中达成共识，形成社会主流价值观。一般需要“前期准备”充分、“过程引导”有效、“后期追踪”强化三个阶段。

3.设计案例引发思考，寻找资料支持观点

几乎所有的主题班会都会有讨论，然而，往往由于学生没有时间深入思考而观点肤浅，导致讨论效果不够理想。针对这种现象，可以采取“设计案例，启动思考，阅读案例，寻找资料”的策略，给学生充分的时间对问题进行深刻思考与准备。班主任对于选中的“真问题”，设计一则供讨论判断的案例（隐去当事人姓名），并提出问题，启动学生思考，了解每个学生对这些问题的最初观点。

通过阅读案例并加以个人分析;分组讨论，达到共识;形成观点在课堂上交流;总结归纳、消化提升四个环节，让学生能够掌握理性思考的方法，并培养学生独特的批判式思考能力，这些都有利于学生在新的环境中保持自身思维的活跃度。[2]

（二）根据最主要的学习问题，设计有效的主题班会课

根据初三面临升学的阶段，下面谈谈在初三毕业考前的冲刺阶段该如何设计有效的主题班会课。

1.做好班会前的准备。

（1）挑选合适的主持人。主持人是班会的核心人物，贯穿于整场班会前后。好的主持人能适时调节班会进度和气氛，将班会每个环节衔接自然，有较强的应变能力。因此，在准备工作中，班主任先要根据班会内容确定最佳人选，让他们熟知班会内容，再对主持人进行适度的指导，从语言组织、彼此配合到声音大小、声调高低，甚至是眼神交流等细微之处予以点拨，使主持人到时能充满自信、落落大方的上场。

（2）搜集有关的励志视频、选择各类活动如校运会和出外拓展的照片，让学生回顾初三近一年来种种的努力和付出，激发全班同学强烈的学习动机，调动学习的积极性，由“要我学”变“我要学”，从而养成学习的自觉性。

（3）学生分组以及需要用到的中考目标和中考宣言。

2.精心设计班会细节和流程。

在准备班会时只有仔细设计班会的每一个环节，在课堂上才能充分利用时间。班主任在做程序设计时应该多与学生们沟通，因为他们才是教育过程中的主体，离开了学生的积极配合，主题班会是不可能开好的。有必要时要提前把准备要讨论的问题告知学生，让大家有足够的时间进行思考。此外，在设计流程时要做到分工明确;当围绕主题设计一些讨论的问题时，一定要围绕主题，而且要做到环环紧扣，不要为问而问，互不搭界。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。

（三）实例

现以“凤凰涅槃，心灵震撼”中考冲刺班会为例，详细解说笔者曾经上过的一次主题班会的各个流程。

（1）让学生明确班会的背景，感受时间的紧迫性。

“离一模仅有3天，离口语中考仅有17天，离6科文化科中考仅有50天。”屏幕上，色彩鲜明数字突出的中考倒计时，一下映入眼帘，可以让人马上精神抖擞。这时两位主持人大声喊出请记住“我们的名字是初三”、“我们的任务是升学”，可是我们班上仍然有部分学生学习目标不明确，中考意识不强，对毕业后读什么样的学校，是上重点高中还是普通高中、职业高中还是技校，以及对自己将来有什么重要影响根本没有思考过。今天，让我们确立目标，憧憬未来，用行动成就我们的梦想，“凤凰涅槃，心灵震撼”主题班会现在开始。

（2）第一篇章：青春叛逆，年少张狂

通过播放一系列的活动照片，加上主持人深情的旁白，让学生回忆过去的校运会的点点滴滴。入场时的才艺表演;运动员们的奋力拼搏为班争光;啦啦队的声嘶呐喊为班加油，同学们互相鼓励的场面历历在目，一张张运动员胜利站到领奖台的画面，个个摆着剪刀手班级合照展现着张扬的青春，所有同学心中涌起难以表达的激动。

（3）美文朗诵《再不努力我们就迟啦》。

朗诵的一男一女是班上的两位语文课代表。

（4）第二篇章：凤凰涅槃，心灵震撼

通过播放一组外出基地拓展的相片，使同学们回忆活动的体验，使心灵无比震撼。仍然记得，第一个活动项目是共同进退，40多人同时移动而不动到绳，还要整齐，同时出左脚或右脚，刚开始很难，一分钟才十几下，“火车跑得快，全靠车头带！”后来齐找到方法后，一分钟跳了70次还拿到了冠军。第二个活动项目是挑战99秒，即99秒内集体合作做三件事情，看谁的时间最短即为赢。这两个活动带给我们的启示是：①一个团队要成功，齐心协力是前提。②不给自己尝试的机会，你永远都不会知道自己有多优秀。③活动和学习都是自己的事，必须学会自己管理自己，要成功的方法也必须要自己在练习中去寻找。

是的，学习就该这样团结协作。最后过状元桥的照片画面更壮观，同学们手挽着手，让每一个同学在上面爬过后签名，每个同学和老师都感动的流泪了。学习何尝不苦，先苦才后甜啊。

（5）播放视频《达人刘伟》，小组讨论后派代表谈观后感。

2010年达人秀冠军刘伟，北京人，生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力一年内就达到了钢琴7级的水平。之后，刘伟不仅学会了用脚刷牙、吃饭、写字，还在12岁时开始学游泳，进入了北京市残疾人游泳队。仅仅两年之后，他就在全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银。他曾经说过很经典的话：我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。

小组讨论环节，学生很活跃，表现出崇敬佩服的表情，积极踊跃举手表达观点：有志者事竟成！

（6）第三篇章：中考，我准备好了！

激情升华阶段：①发放课桌中考目标，小组讨论的形式，制定成绩目标、挑战对手、理想学校和奋斗格言等;②学生根据目标学校分类各批次上台，发出战斗宣言，并在姓名上按指印，烙上努力学习之印。

（7）主持人领读中考宣誓词（本环节已完全激起学生们的斗志）

领：成功始于心动，成于行动。我们将：

齐：为了我的目标，我将全力以赴。

目标明确，行动坚决，毅力顽强！

奋斗！奋斗！坚决不候！

努力！努力！决不放弃！

我自信！我努力！！我成功！！！

（8）班主任总结

因为痛，所以叫青春;因为迷茫，所以叫人生。

如果你不能飞，就奔跑;如果你不能奔跑，就走;如果你不能走，就爬。

但无论你做什么，你都得一直前行。

三.“凤凰涅槃，心灵震撼”中考冲刺主题班会的效果与思考

1.更新了学习观念，提升了教育效果。

曾连续两次大考在全级排名倒数第二的班，经历了此次班会，学习热情高，上课不再你说我笑得自由课堂了（曾被认为纪律最差的班），在刚结束的几科测试中，真的改观了，超越了其他班了。提高学生自立、自主能力，让学生自我教育、自我管理和自我服务。

2.消除了学生参与主题班会的心理障碍，提升了自信心。在中考冲刺的主题班会中，每个学生都以班级主人翁的心态融入到班会的每个环节中，通过学生自主表达自己的观点，特别是对于那些性格孤僻、不善言辞同学来说，小组合作的组织模式能使他们消除心理障碍，特别是当他的观点得到他人认可的情况下，能大大提高表达的自信心。同时，在参与中学会了与他人合作，培养了团队精神。

参考文献

[1]马兰霞.让学生学会“开会”[J].思想理论教育，2013.3

[2]徐艳霞.学校思想政治教育的载体建设[J].学校党建与思想教育：下半月刊，2008，278（2）：65-66.

（作者单位：广东广州市番禺区石楼镇海鸥学校）