在社会转型条件下集体生活中培养中职生良好心态的研究

杨娜?马靖翔

摘 要：马克思主义哲学告诉我们：社会存在决定人们的意识，而不是人们的意识决定社会存在。根据这一原理，本文认为，在如今全面建设小康社会、全面深化改革的社会转型条件下，探讨在集体生活中培养中职生良好心态的意义、内容及方法很有必要，现将研究的成果阐述如下。

关键词：社会转型条件下 中职生 良好心态 集体生活

课 题：本文系辽宁省教育科学“十二五”2014年立项课题“基于转型社会条件下中职生良好心态培养研究”的阶段成果，主持人马积德，课题批准号为JG14EB114。

一、在集体生活中培养中职生良好心态的意义

1.在集体生活中培养中职生良好心态，有利于中职生身心的健康发展

一个人心态的好坏决定其精神状态和为人处世态度。心态良好，就能正确认识自我，妥善处理人际关系，愉快地融入集体生活，始终保持积极向上、乐观的精神状态。中职生可能在一段时间内是学习的失败者，但决不能让他们成为人生的失败者。调整他们心态，创新德育工作管理方法，帮助他们重新树立对人生乐观积极豁达的处事态度，有利于中职生在集体生活中的发展。

2.在集体生活中培养中职生良好心态，有利于中职生文明和谐发展

良好的社会心态能够使人们永远保持昂扬的精神状态，自觉投身到集体生活中，从而促进经济社会的发展，还能增进集体的和谐。中职学生大部分来自农村，缺乏与父母的沟通交流，隔辈教育的现象严重，管理不严、缺乏管理，集体之间的和谐交流相当缺乏。各种不良的影响很容易在没有管控的条件下，侵蚀他们的思想，造成不文明过激行为等现象时有发生。因此德育工作者要对中职生尤其是留守生倾注更多的关爱，构建好和谐的校园人际交往关系，为他们培养良好的社会心态做好铺垫，推动中职生集体生活的和谐发展。

二、在社会转型条件下，如何在集体生活中培养中职生的良好心态

良好心态是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，中职生能体会集体生活与自己的关系，体会个人在集体生活中的地位。当集体受到表扬时，就会产生自豪的感情；当集体受到批评时，就会产生不安的感情。这就是良好心态在集体生活中起到的重要作用。

1.明确导向，培养中职生集体生活的乐群感

在集体生活建设和管理工作中，首先要让中职生明确集体奋斗目标，这种目标包括长期目标和阶段性目标。长期目标可以设定为中职生的最终奋斗目标。对于中职生来说，长期目标是不断充实和完善自己，接受企业的挑选。阶段性目标可以根据中职生某一阶段表现来制定，对于刚入学的新生来说，第一阶段目标可以制定为养成良好行为习惯和学习习惯。阶段性目标的制定应该符合中职生学习进步规律，易于调动中职生的积极性。随着阶段性目标的逐个实现，中职生的成长逐渐步入正轨，集体的凝聚力也逐渐增强。归根结底就是培养中职生集体生活的敬业乐群感。

2.集体活动，培养中职生集体生活的成就感

集体活动是展现中职生才能，展现集体生活精神风貌的最佳时机。教师要针对中职生特点，安排和设计集体活动，为每位中职生与班集体之间搭建起桥梁，促进中职生之间、中职生与老师之间相互理解，增强团队合作意识；为每位中职生个性发展提供舞台，培养其参与意识，从而增强班级凝聚力。集体活动强调人人参与，尤其是那些集体心态不强的中职生，也要让他们参与到活动中来。因此，集体活动形式要多样，要让每一个中职生都能够轻松参与。

3.鼓励评价，激发学生集体生活荣誉感

从心理学角度来说，当一个人听到赞美时，往往能激发出一股巨大的精神力量，即良好心态，并自觉地把这种赞美当做一种荣誉，为了不失去这样的荣誉，他会更加努力。所以，老师不要吝啬表扬话语，坚信良好的心态是夸出来的。有时一句激励的话，就能激发埋藏在心底久违的荣誉感，他们会十分珍惜这来之不易的荣誉，从而更加努力。良好心态是中职生融入集体生活的一个强大磁场，有好的心态，中职生就会更加热爱集体。

总之，德育工作者既是中职生的良师益友，更要当好一名心理咨询师。把握好自己的良好心态，就会影响一批人，培养一批人，中职生才会有良好的心态，才能更好地适应集体生活，融入到集体中来，那么我们的世界就会和谐起来。

（作者单位：辽宁工贸学校、辽宁煤炭技师学院）