农村小学语文教学的问题及措施

龙泉寺 李聚贵

【摘 要】小学语文教学是农村基础教育的重要内容。也是我国基础教育的重要组成部分。随着语文教学课程的改革.农村小学语文教学出现很多问题和不足。

【关键词】农村小学；语文教学；问题；措施

虽然近年来出现了英语热，但汉语才是我们的母语，是我们学习工作交流的主要工具。语文，是我们从婴儿开始学习的语言。语文素质的发展直接影响到后期的全面学习和发展。然而，由于贫富差距，我国农村语文的教学水平还有待提高，我国人口大部分分布在乡村。因此。农村小学语文教学情况受到社会各界的广泛关注。

一、农村小学语文教学存在的问题

1.师资水平制约，实践中后劲不足

教师是课程改革的主力军，而目前的农村师资却存在很大问题。

（1）农村教师老龄化严重。这些老教师虽然参加过新课程知识的培训，也经常观摩过新课程标准的教学，但受年龄和知识老化的影响，在语文教学中显得力不从心。近两年往农村分配了一些年轻教师。但因为农村条件差、待遇低，所以许多年轻教师在农村工作了还不到一年就通过各种渠道调走了。即使留在农村的也不能安心工作。

（2）农村教师福利待遇比较低，工作积极性不高，课改主动性不强，创新动力不足。考核制度中的论资排辈等，也影响了年轻教师工作的积极性。

（3）大多数教师从事复式班或大单班教学，所承担的教学任务繁重，几乎一天到晚都在上课。再加上书写任务多，写教案、写教学反思、写听课笔记、写读书笔记、写计划、写总结等等。部分教师还要忙于家庭事务，很难把业余时间用于课改研究。教学点教师单人单校，缺乏教师间交流，教研工作孤雁难飞，没有氛围，没有动力。

2.农村小学语文教学观念滞后，教学模式单一

农村小学语文教师由于年龄偏大，很难接受《新课程标准》的要求。仍然是传统的教学理念。虽然我国教育不断进行改革，但对农村教师缺乏培训。即使小学语文教材的更换，教学目的和要求也很难达到。长期以来，小学语文教师都是使用课本和教参教学。知识更新慢，教学按部就班，对新教材的理解不到位。所以课堂教学索然无味，不能激发学生学习兴趣。

3.农村小学教学资源紧缺，设施不全

农村相对贫穷，政府对农村教育的投入有限。虽然我国近年来一直加大农村教育投入，但实际使用在农村教育上的很少，尤其是一些更偏远的地区，道路不通，消息闭塞，有些学校甚至桌椅都满足不了。另外，农村教师资源配备不齐全，常出现更换教师的情况，直接影响到学习的连贯性和系统性，增加了学生学习的适应时间，导致教学成绩难以提升。

4.家庭环境影响，实践中手脚难施

目前，农村的家庭教育环境不容乐观，影响了课改推进。首先体现在留守儿童多，孩子由爷爷奶奶照看或寄托于亲戚家里，缺少监管。孩子晚上在家迷恋电视或游戏，白天上课时萎靡不振。爷爷奶奶对其学习不够重视，即使重视也力不从心。现在，学生在校时间短，家庭学习应占有一定比例。而农村孩子，连家庭作业都缺少有效的监督和指导。其次是农村家庭没有良好的读书氛围，部分家长文化底蕴浅，读书少，知识量少，无法指导孩子在学习中遇到的问题。

二、农村小学语文教学问题的应对措施

1.加强师资队伍建设，建立健全教师招聘、培训制度，为农村小学语文教学改革增添活力

随着课程改革的深入，农村小学语文教师师资问题已成为制约小学语文教育改革发展的瓶颈。城乡教育质量的差距越来越大，影响到广大农村地区群众子女享受优质教育的权利。首先，政府部门应当建立和完善教师招聘制度，适时适量补充小学教师，以确保最基础的小学教育稳定、持续健康发展。其次，教师培训机构要定期举办教师培训班，为长远地解决好农村小学师资问题做好准备。另外，教育主管部门，要认真组织教师进行岗前和在岗培训，提高教师的业务素质和思想素质，使其真正成为农村小学教育教学的骨干力量。

2.转换农村小学语文教师的教学理念

传统的农村小学语文教学一般分为五个环节，即组织教学、复习旧课、学习新课、巩固练习、布置作业。教师只注重学生是否学习，通过各种方法检测学生，却没有检测自己已远远落后于现代教学的需要。我国农村小学教师需要转换教学理念，接受现代教育观念，不仅传授学生知识.还应注意培养学生的创造力和主观学习能力，做到“因材施教”，将现代教育融入传统教学，不断探索新的教学方法。

3.加强农村小学物资投入

农村相对贫穷，但农村小学的教育不应该贫穷，各级主管部门应加大对小学教育的投入，尤其是现代化教育方面的投入。完善必要的教学设备。直接为学校增加教学资源和教学设施，减少教育投入的中间环节，实行教育投入透明化。另外，我们还要鼓励教师上网学习，教研部门可开设小学语文专用博客，为广大农村语文教师提供交流与学习平台。

当然，教育是一个系统工程。它需要来自教师、学生、学校、家长与社会等多方面的理解和支持。尤其农村小学语文教育还存在很大差距。不仅学校的硬件设施差，软件设施同样不足，师资力量更是欠缺。基于农村办学条件的限制，愿意以农村小学教师作为自己职业的大学生相对很少。要解决这些问题，不仅需要时间，还需要政府和社会各界人士的大力支持。

作者简介：

李聚贵（1966～），男，河北邢台县人，毕业于邢台师范高等专科学校，小学一级教师，主要从事小学教学工作。