浅谈信息技术在小学英语教学中的应用

杨红莲

摘要：科技在进步，教育在发展。教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科教学进行有机整合。现代信息技术的发展，给小学英语教学带来新的生机和活力，运用现代信息技术进行英语教学是大势所趋，简要介绍信息技术在小学英语教学的应用。

关键词：信息技术小学英语应用

21世纪是一个信息化、网络化的时代，丰富的教学资源、先进的教育技术，加速了教学手段的现代化。有的科学家对未来教育做了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”现代信息技术的飞速发展，为小学英语课堂教学改革带来了福音。教育部基础教育司负责人曾指出，这次小学英语课的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的课堂教学过程中来。事实证明，在信息技术飞速发展的今天，传统的教学手段已经不能满足现代教学的需求，只有让信息技术融入到小学英语课堂教学中来，才能丰富英语课程资源，创新英语教学形式，优化英语课堂结构，才能有效地培养学生的语言综合运用能力。

一、满足学生学习需求，激发学习兴趣

著名心理学家赫瑞特拉的研究表明：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。”基于此学习原理，我们可以把学生分为视觉、听觉、嗅觉、触觉及味觉的学习型学生。信息的展示形式对学生的学习有很大的影响。因此，教师在英语课堂教学时，要充分考虑信息的呈现方式，把看、摸、听、说、读、写等方式，融入到英语课堂之中，让学生主动参与学习，通过不同形式，学生获得相应的知识。要做到这一点，就要把信息技术与英语课堂教学进行有机整合，充分调动起学生眼、耳、手、口、脑等各个器官的使用，借助信息技术集文字、图片、声音、动画、视频等多种信息为一体的全方位、立体化教学，增加英语信息量，吸引学生，使英语课堂更显生动活泼，从而接受、内化新知识和学习内容。

二、创设语用情境，提高实践能力

英语课程标准要求，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。“哑巴”英语现象的直接原因，就是缺乏较为真实的英语语境。信息技术运用到英语教学中，在课堂上，利用媒体教学平台创设真实的语言环境，把单词、句型与声音、图片、动画、视频集结在一起，尽可能地为学生创设较为真实的英语交际环境，激励学生认真“听”英语，敢于“说”英语。尤其在教学的重点、难点处，充分利用多媒体课件，可以突出重点、分解难点，将抽象的语言形象化、具体化。如在讲Whereishe？Whatishedoing句型时，我们可以这样呈现一个情景：首先在大屏幕上出示一个park的画面，然后老师问：Whatisthis？学生回答：Itisapark.接着，在画面上加上一个男孩放风筝的情景，老师问：Whereishe？学生答：Heisinthepark.再问：Whatishedoing？学生答：Heisflyingakite.

三、增加课堂容量，提高教学效率

多媒体的使用，增加了课堂信息传递的渠道，扩展了信息容量。教师为学生提供可利用资源大幅增加，信息反馈更加及时；学生获取知识方法增多，信息内容增加。从而增加了课堂的教学容量，增大语言训练密度，提高了英语教学效率。运用现代信息技术进行英语教学，突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的地域更远、范围更广、速度更快，教学时间相对缩短，为新材料的操练巩固腾出时间。例如，四年级上册英语第一单元BLetstale部分，教学内容主要包括下面几个方面：warmingup，leadin，wordslearning，sentencelearning和sentencepractice五部分。第一部分内容Warmingup和三年级上册第二单元colour部分有联系，我们可以利用多媒体出示不同颜色，让学生说颜色。通过直观的形象，学生掌握各种颜色，通过观察动画，自然而然地投入到英语学习中去。第二部分内容Leadingin，我们可以利用多媒体出示教室的图片，问学生看到什么，根据学生回答引出所学的单词。第三部分内容Wordslearning，我们可以采用唱儿歌，猜谜语，开火车，以旧带新，同时融入音标，利用电脑音频进行发音示范，从多方面提高学生的能力。第四部分内容Sentencelearning，我们可以呈现“喜洋洋”的教室，而后让学生用英语介绍自己的教室，最后以学生砸金蛋的形式，激发学生学习英语的兴趣。

四、搭建文化桥梁，培养学生的跨文化意识

英语课程标准指出，语言与文化是密切相关的，语言素养包括文化素养。英语教学应有利于学生理解异国文化、形成跨文化意识、拓展文化视野，同时加深对中华民族优秀传统文化的理解与热爱。语言学习离不开文化的，而文化的内涵丰富，外延又是包罗万象，小到问候、吃穿住行，大到宗教信仰、风俗习惯，无不渗透在语言中。多媒体为英语教师展示西方文化背景提供了条件，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。如讲圣诞节（Christmas）时，我们可以直接用多媒体展示圣诞节的由来、传说，观看西方人怎样过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品等。同时，还可以与中国的春节（SpringFestival）做比较，了解春节的来历、传说、风俗，并让学生自己去比较两个节日有什么异同。这样，原本枯燥乏味的课本内容，就可以丰富多彩立体化的形式呈现，使英语课堂趣味化、形象化、直观化、交际化，大大提高了英语课堂的教学效率，同时，也提高了学生的兴趣，开阔了学生的视野。

五、借助网络资源，提高学生综合能力

网络信息化教学是一种全新的教学模式。多媒体网络可以实现信息处理、人机交互、资源共享，能形成一种理想的网络教学环境。

1.在线视听，提高学生听读能力

进入网站http：//www.bbc.co.uk，然后单击Education，我们便可以欣赏英国广播公司（BBC）的幼儿英语教学节目。虽说是幼儿教学节目，但对于小学生还是很适合的。在SchoolOnline栏目下是LittleActivityCenter.他们请来了米老鼠、刺猬、小袋鼠、小熊等小动物，以动画片的形式和小朋友交流英语。

2.搜索引擎，提高学生英语阅读水平

美国微软公司的http：//www.msn.com，在其主页的“Search”文本框中输入要查找的一个或多个关键单词，中间用空格隔开，点击“Search”按钮，便进入查询。这个最适合于教师使用，因为是纯英文的。网易http：//www.163.com主页的“特色服务——网易免费电子杂志——英文English”。在网站中，有丰富的英语阅读材料，如童谣、小诗、趣味故事、谜语等资源，学生结合翻译软件，如东方快车、金山词霸等软件，可以进行自主阅读。学生根据自己的学习需要，自主地整合资源，扩大知识面。

3.电子邮件，提高写作能力

E-mail可以加强人际交流，还可以在辅助英语写作。我们可以做的是：利用校园网的英语BBS公告栏，教师布置英语作业，如写日记、做贺卡、看图写话、改写课文。经过教师指导，优秀作业发表在英语BBS上，供大家交流学习。定期组织学生与澳大利亚KelberryValley小学生进行通信交流。重要节日，如母亲节、父亲节、儿童节、教师节、圣诞节、春节、师生的生日时，学生都用英语发电子贺卡。

总之，多媒体技术在小学英语课堂的使用，提高了学生学习兴趣，扩展了课堂容量，提高了课堂效率，提高了学生英语的语用能力。