思想品德课教学中培养学生自主学习能力的几点思考

陆小明

摘 要：根据教育新形势的要求，思想品德教学要从实际出发，因材施教，不断发挥学生的主体性，提高学生的自主学习能力。从而能提高思品课教学的质量和效果，充分发挥思想品德课教学在素质教育教学中的重要作用。

关键词：思想品德;教学;自主学习 .

0 引言

大多数初中学生和家长都有一种想法，认为初中的思品课太枯燥、干巴巴的，和生活相脱离。因而在学习的动力上远不及其他的学科。他们觉得只要考试前抱抱佛脚就能应付，反正是开卷考试，因而会觉得学习方法不太重要。因此如何发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习能力，对思品教学更有意义。如果不努力提高学生自主学习的能力，就不会有思品课教学的质量和效益，更谈不上思品课教学在教育的重要作用。

学生的自主学习能力不是自发产生的，需要后天加以培养，需要老师和学生双方共同的努力。老师在平时的教学中可以从以下几个方面着手。

1 创设氛围、鼓励创新

真真切切的情感教育对一节好的思品课很重要，它不是为了修饰课堂而进行的造作，而是为了创设一个真切的情感氛围。要创设一个让学生感到新鲜的教学情景，通过情景导入到本课的教学中来，这样学生会有耳目一新的感觉，学习的好奇心就自然而然地产生了。我在教学“公民维护国家主权”这一课时，首先要求学生明确一个国家的主权包括哪些内容，然后结合美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆和菲律宾非法侵占黄岩岛进行讲解。在讲授领土主权完整时，播放一些有关近代中国同西方列强签定的一系列不平等条约，让学生从反面了解什么是丧权辱国，从而了解主权及领土完整的重要性。初中学生是一个极富情感的群体，他们的真情很容易流露出来。面对这样的视觉效果，学生的情感、注意力全部集中到课堂上来，这样，情感、态度、价值观目标在创设的课堂情景中轻轻松松地完成。学生也感受到思想品德课原来也是如此引人入胜的，无形中改变了以往所认为的思品课枯燥的想法，调动了学生学习的积极性，并使学生产生喜欢上思品课的念头。其次，教师要以爱对待学生，充满激情地组织教学，以自身的情感去影响、感染学生。如在讲到“学习的重要性”这一课，为了突破“学习的重要性。”一上课我先在黑板上写了一句清代姚文田的对联“世上几百岁旧家，无非积德;天下第一件好事，还是读书”，学生马上以小组为单位进行讨论，这样激活了学生的思维，激发了学生的情感，学生自学教材，再分别解释“为什么读书是天下第一件好事？学生为什么要读书？”学生激情高涨，不知不觉中学生掌握了这一教学重点。

2 学习领域由单一向多样化拓展

学生的学习领域不应当是单一的，而应该走向多样化。教师要引导学生开展拓展性学习。把拓展性学习和基础学习很好的结合，并且以拓展性学习为基础。拓展性学习是着眼于开阔学生知识视野，丰富学生素养，满足学生个性发展需要的学习，对促使学生创造性的发展具有十分重要的意义，反过来也会促进基础性学习。所以，在教学过程中，要充分利用一切可以利用的课程资源，密切联系现实生活，积极开拓学生的学习领域，由单一化向多样化拓展。同时不能脱离学生实际，而必须以基础性学习为着力点，在基础性学习的过程中拓宽和延伸，这样才能为广大学生所接受。如组织学生利用网络广泛收集资料撰写时事小论文、开展法律辩论会，这样学生在学习中得到了锻炼的机会，培养了自己的能力。最重要还是提高了思品课在学生心目中的地位，为学生的自主学习的开展打下基础。

课堂教学应当主要围绕教材进行，同时适当的把其他学科知识穿插在教学过程中。把现实生活中活生生的事例转变成教育教学的资源，利用现代化教育手段传播到学生中去。达到扩展学生的知识视野，提高学生的文化素养的目的。

3 问题探究以活跃学生思维

困惑和惊奇是产生思维的起点，因为困惑能使学生了解到自己在哪些领域存在未知，为解决未知促使学生积极思考，这就是探究和创新的开始。因此在教学中必须以问题为先导和抓手，以问题探究为教学互动方式，以问题评价为教师指导方式。要根据教学三维目标、抓住教学重难点、联系现实生活设计一些能够使学生产生认知欲望的问题，引导学生在探究问题的过程中感悟知识、学懂方法、提高能力。比如我在指导学生学习“保护消费者的合法权益”这一内容时，用PPT投影出一系列的市场上的制假和售假行为，如“三鹿奶粉事件”，“金华火腿事件”等等。并且设计这样一些问题：①制假和售假行为分别违反了市场活动中的什么规则？②要消除类似的现象，生产者、销售者、消费者分别应该怎么做？学生面对上面的问题时，他们会觉得这些问题一方面看似和学生联系不大，但又来自于现实生活，会觉得很好奇。这时老师应适时开展小组讨论并进行适当的点拨。让学生运用书本知识解决实际生活中的问题，在探究中解决问题，学习不可能没有问题。学生也总爱问几个为什么，这是由学生的自我意识、喜欢独立思考的特点决定的。老师应该在平时教学中鼓励学生在学习中善于发现和提出问题。如：在上“我国的基本经济制度”这一课时，有一部分同学就提出了这样的问题;我国是社会主义国家，应当发展公有制经济，为什么还要发展个体、私营经济，这不是影响、动摇社会主义根本制度吗？会不会改变我国的社会主义性质？又如在新课《发展人民民主》这一内容时，讲到“选举的方式可以分为直接选举和间接选举”这个知识点时，有学生联系我镇和苏州市选举人大代表的实际情况，提出了一系列问题：实行直接选举和间接选举由什么因素决定的？为什么初中生没有选举权和被选举权？选举权和被选举权属于公民什么方面的权利？等等。学生所提的这些问题看上去很简单，但恰恰是课堂教学必须要解决的问题。当学生提出的问题通过老师和学生共同探究、最后得以突破，我想这堂课已经成功了。这是问题探究课堂教学模式的成功，是学习与思考的结合，是学生自主学习的表现。

4 指导学习方法，提高思维水平

凡在教育研究上有所建树的人无不强调方法与策略的重要性。良好的学习策略与方法是学生学好知识的必要前提和保证。在教学中不仅要善于激发学生主动学习和探究学习的积极性，更要帮助学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略与方法。帮助学生掌握学习策略和方法要遵循两个原则：一是因人而异，针对不同的个体采用不同的方法，切忌千篇一律。二是策略和方法能够适时调整，当我们的时空发生变化，学生所学内容变化时，要引导学生适时调整策略与方法。只有掌握了科学的学习策略，特别是能够对自己的学习及时反思和调控，才是学会了学习，才能进行创造性的学习，也才能提高学习效率。

教学过程中要指导学生课前预习，我们可以按以下步骤进行：

第一步，向学生指出目标。

第二步，突出重点与难点。

第三步，列出预习的要点。

第四步，向学生阐述新课的教学过程。

第五步，检查预习的效果。

每上新课之前我都按照以上步骤备好学生预习的学案，指导学生根据学案进行预习。以下是我教学《战胜挫折 开拓进取》的学案。

园区六中初三思想品德教学案

3.3 战胜挫折  开拓进取         姓名

一、教学目标：

1、认识到困难和挫折始终存在。

2、以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质。

二、教学重点难点：

（1）怎样战胜挫折？

（2）创新有什么重要性？

三、预习要点：

1、在人生道上，不在于有无困难和挫折，关键在于________。

2 ________是我们战胜困难和挫折的必由之路。

3、创新是________，创新是________。

4、全社会、全民族的创造精神和创新能力，是________、________的强大力量。

四、教学过程：

1、我们应如何战胜困难和挫折？

2、反挫训练的方法有哪些？

3、我们为什么要培养开拓进取，勇于创新的品质？（从国家、个人两个角度考虑）

4、补充：创新对国家、公民提出了哪些要求？

五、检查预习的效果：

1、在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于（  ）

A、自己的心理承受能力 B、怎样对待困难和挫折C、有乐观的态度 D、有战胜挫折的方法

2、对于困难，我们是（    ）

A、能够克服的，要根据产生困难的客观原因和自己的实际情况采取恰当的方法

B、不能够克服的，因为困难产生有许多客观原因

C、不能够克服的，因为不同的人，面对困难和挫折会有不同的反应

D、能够克服的，只要增强自己的耐挫力，就能战胜困难

3、有人认为创新只有那些著名的科学家、发明家才拥有。你认为这个观点（   ）

A、是对的，科学家们具有渊博的知识，所以具有创新的能力

B、是对的，科学家们的工作就是创新

C、是不对的，因为创新就在我们身边，就在日常生活中，青少年也可以创新

D、是不对的，因为所有的科学家们都可以有创新，不仅仅是著名的科学家

4、勇于创新是战胜困难和挫折的必由之路，因为创新（ ）

①可以发掘我们的创造潜能   ②激发攀登人生高峰的热情   ③有利于我们形成健全的人格 ④督促我们珍惜时间、珍惜生命

A、①③④       B、①②④         C、②③④       D、①②③

5、在当今世界，科学技术的重要性已经越来越突出。发展科技本质上要求不断的创新，我国要建设创新型国家是因为（   ）

①创新是民族进步的灵魂   ②创新精神是中华民族精神的重要内容  ③创新是国家兴旺发达的不竭动力  ④全民族的创新精神和创新能力是全面建设小康社会的强大力量

A、①③       B、②④        C、①③④      D、①②③④

6、材料一 有分析人士指出，欧盟在解除对华军售禁令问题上态度转变，由“积极推进”转向“久拖不决”，表面上是由于成员国意见不统一，但这一问题背后的美国因素，起了非常消极的作用。日本各级右翼势力纷纷在媒体上表示：不希望欧盟各国解除对华武器出口禁令。

材料二 2007年初，我国自行研制的第三代歼-10战斗机公开亮相。我国成为第四个能自主研究先进战斗机、航空发动机和导弹的国家。

（1） 根据课文知识，联系材料一，看材料二，说明了什么？

（2） 请你分别从国家、青少年两个角度谈谈这样做的依据。

培养学生良好的预习习惯，容易收到事半功倍的效果。既让学生了解教材，又为明天的新课讲解做好了铺垫。学生在预习中发现的难以理解的难点，他会在讲解新课的时候听的格外认真，直至突破这个难点。

没有思维的学习是难以想象的。到底要培养学生什么样的思维呢？我想应该是善于分析、归纳、发散的思维品质。在学生进行问题探究过程中，要指导学生分析现象和问题，然后用自己的语言进行归纳与总结，引导学生发散思维，综合应用所学知识从多个方面思考问题。老师在讲解时事热点、中考疑难点时，要从个别事例指导学生悟出一般的解题思维方法，可以通过一题多变、一题多解多种形式引导学生举一隅而反三，发散迁移。

要结合学生实际及时总结、反思自己教学的成功与不足，并指导恰当的方法。现在课堂容量大，老师注重繁重的布置作业，让学生深陷题海的泥潭，最终的结果我们每个人都能想象到。老师在课堂上不要满堂灌，要留出充足的时间让学生根据学习要点总结归纳所学的内容、探究的问题。每天要安排一定的时间让学生总结反思当天的学习，及时巩固学习成果，调整学习方法。从这个方面来说，总结与反思对学生的学习实在太重要了。

5 增强自主学习信心

教学的能力不仅体现在向学生传授知识，更在于帮助学生树立自信心。老师应时刻关注每个学生，要信任他们，多对他们进行积极、有效的评价，让他们树立信心。事实证明，学生的学习动力和教师对学生的学习行为评价有很大的关系。因此在整个教学过程中，教师要及时发现并表扬每个孩子身上的闪光点，始终坚信好孩子是夸出来的，帮助学生树立自信心。当学生有“我能行”这种信心时，就一定会产生更强烈的主动的学习欲望，从而以更强烈的欲望步入到接下来的学习中，为自主学习创设新的台阶。

在转变学生学习方式、培养学生自主学习能力这个问题上，需要我们这些从事基础教学的工作者不断总结经验和方法，适时的引导学生，采取多样化手段和方法，来培养和提高学生自主学习的能力。