高中数学课堂教学评价体系优化分析

王小振　张丹

【摘 要】本文主要就高中数学课堂教学评价的原则及功能简要分析，并对高中数学课堂教学评价体系现状和优化策略进行详细探究，希望此次理论研究对实际操作能起到一定指导作用。

【关键词】高中数学；课堂教学；评价体系

一、引言

当前我国正处在全面改革的深化阶段，在教育领域的改革也如火如荼的进行，课堂教学在学校教学工作中处在核心的地位，加强对高中数学课堂教学评价体系的优化是促进高中数学课堂教学水平的重要保障，所以加强这一方面的理论研究就有着其重要性。

二、高中数学课堂教学评价功能及原则分析

1.高中数学课堂教学评价主要功能

从高中数学课堂教学评价的功能上来看，主要有导向功能以及诊断功能和激励功能、调控功能。其中的导向功能主要就是高中数学课堂教学评价有着引导被评论对象向着理想目标前进的功效和能力，能够引领整个教学向着正确的方向进行。而在诊断功能方面则主要是能够对高中数学教学的总情况实施判断，对教学目标的实现程度进行诊断。调控功能则主要体现在对学习的方法和学习策略的及时转变和改进，而激励功能是通过教学评价来激励师生一起奋进，对教师的教学热情和学生的学习热情进行激励。

2.高中数学课堂教学评价原则分析

高中的数学课堂教学评价也要能够遵循相应的原则，这样才能将评价作用得到充分发挥，首先要能够将公正客观的原则得以遵守，要能从实际出发，把主客观和主次要的影响因素要能有效区分，综合性的进行设定具体评价标准，实际评价政工要能多角度沟通和交流，将公正客观评价得以实现。还有就是发展性原则以及科学简明性原则，前者主要是评价为了促进良性的发展，后者是在进行教学评价过程中要符合教学的规律，并且要在各项的指标都要遵循教育规律，避免指标间的关联性。

三、高中数学课堂教学评价体系现状及优化策略

1.高中数学课堂教学评价体系现状分析

高中数学课堂教学评价体系中还存有诸多的问题有待进一步解决，这些问题主要体现在指标体系的构建没有遵循科学性的原则，在当前的课堂评价内容上大多都相同，也就是包括教学的内容以及态度和方法等，通过评价表就能够普对所有科目进行测定。所以这就没有对课程的特性评价体系得到有效凸显，也不能对课堂教学的实际效果得到有效评定。

另外就是高中数学课堂教学评价的主观性问题，没有将评价的主观性得到充分体现，还有就是对高中数学课堂教学评价的随意性问题。在教学的评价手段以及方法对课堂教学的效果有着影响，倘若是在评价上比较随意，就很难解决实质性问题。

2.高中数学课堂教学评价体系优化策略

对高中数学的课堂教学评价进行优化就要从多方面进行，首先要能对评价的理念加以转变，评价主要是以真实的情况作为基础的，故此这就需要评价主体具备的评价理念要能创新性的体现。对高中数学课堂教学评价的开展也要能在评价主体和自身价值观上进行详细调整，并要能够对应试教育的单调评价标准现状积极改变。

再者，要能够营造良好的课堂教学评价的氛围，制定课堂评价的时候要让一线的老师也能够参与其中，结合高中数学的突出特征以及教师教学的评价过程来构建评价标准体系，进而开展高效的教学评价，只有这样才能够将课堂教学评价的作用得到充分发挥。

另外，对高中数学课堂教学评价体系的优化要对高中数学教学思想能够真正的得到感悟，学生要能够在高中数学知识的学习基础上感悟数学知识的真谛，从内心上获得丰富的体验。对于高中数学教师来说要能有高水平的数学教学组织能力，从而来有效组织教学，并要能够结合学情以及针对教材将教学资源积极整合，从而使得教学更加符合学生的生理及年龄的特征。也要能呈现良好的数学教学效果，学生要能在各种的测试考评中取得优良成绩，还要能将所学的知识在生活中得以灵活应用。

优化之后的高中数学课堂教学评价体系要能依靠着理论指导实践并要能通过实践指导理论的原则，在数据的对比以及和自身对教学评价的认识，来对高中数学教学的影响因素进行分类。在老师的课堂教学评价理论的培训力度上以及评价方法的指导上要能得到进一步强化，还要能够制定确保课堂教学评价能顺利实施的相关制度，日常教学工作中要构建评价制度来确保高中数学课堂教学评价的顺利实施，结合高中教学的基本特点，发动师生制定符合实际的教学评价标准。

四、结语

总而言之，本文主要结合高中数学课堂教学的实际，对评价系统的功能和评价原则进行了简要分析，在此基础上又分析了现状问题以及优化策略，通过此次对高中数学课堂教学评价体系的分析，能从理论的层面提出相应的发展思路。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

参考文献：

[1]李杰.课堂教学评价：量化取向与质性取向的同构共生[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2013（01）

[2]严翠婵.浅谈新课程理念下的教学评价[J].西江教育论丛.2013（03）

[3]王玉飞.新课程理念下的高中数学课堂教学评价[J].考试周刊.2014（23）

作者简介：

王小振（1992～），男，安徽省界首市人，工作单位：洛阳师范学院，职务：研究生，研究方向：教学评价。