浅谈中专语文教学的现状及应对措施

徐荣光

内容摘要：中专学校是国家培养专门的技术人才的重要基地，而语文作为中专学校教育的基础性课程，能够从人文修养方面提高学生的基本素质。但是越基础的东西就越容易被忽视，很多中专学校对语文教学的重视程度不足，学生的学习热情不高，导致语文教学的效果很不理想。本文主要通过对语文教学现状的考察，重点探析有效的应对措施，进而促使有关学校加强语文教学。

关键词：语文教学 教学手段 有效性

一.中专学校语文教学的现状

1.人们对语文课的重视程度不足。中专学校的语文教学一直都发展不起来，首要的原因就是没有站在发展的角度创设一系列规范可行的制度。虽然中专学校普遍都开设有语文课程，但是对语文的重视程度远远不足。首先，学校高层过于重视本校特色技能的发展，忽略语文教学的制度建设研究，甚至连比较专业的语文教师都没有。其次，老师缺乏教学热情和教学责任感，有些教师会因为中专学校的学生上课调皮捣蛋而无心上课，敷衍了事。再次，学生的学习态度不够端正，把语文课视为可有可无的课程，不尊重课堂纪律，没有真正领略到中华民族传统文学的博大精深。

2.教师素质不够高。中专学校的教师普遍学历不高，而且受传统的教学理念的影响，大多数教师仍然采用“灌输式”的教学方式，缺乏科学管理班级的意识，从而导致学生的学习兴趣消退，甚至对语文课产生厌恶感。另外，学校没有完善对教师的聘用、培训、考核等机制，进一步弱化了教师队伍的整体素质。

二.中专学校语文教学的应对措施

1.更新教学理念，创设新颖的课程体系。语文课一直给人以“重知识，轻实践”的印象，这就需要更新教学理念，在传授知识的基础上加强学生的能力培养和情感转化，实行循序渐进，因材施教，灵活多变的教学模式，制定一套适合学生全面发展的课程体系。

第一，基础知识课程。学生首先要学习与语文相关的基础课程，只有具备一定的语文知识，才能为接下来的拓展课程打下牢固的根基。基础知识课程的设置按不同的学校而定，一般都包括诗歌鉴赏，中国现代文学，现代汉语、阅读理解等课程。

第二，能力提升课程。能力提升课程，顾名思义就是在语文基本知识的基础上提高学生运用语文知识的能力，让学生从认识的层面提升到行动的层面。关于这一方面，可以包括文学创作，文学语法研究方法与实践，艺术经验等比较拓展性的课程，以此逐步提高学生的应用能力。

2.提高教师的专业素养。教师的专业素养关系到学生的学习效果、本科目的教学效果以及学校教育的整体发展效果，因此，应该重视教师的素养，采取各种方式打造一支优秀的教师队伍。例如，学校可以组织教师团队外出学习交流，汲取别人优秀的教学经验为己所用;还可以经常举行一些经验交流会或者研讨性比赛，促使教师不断丰富自身的知识，在学习中、在竞争中提高自己的专业能力。另外，优秀的教师还应该具备勇于创新的能力和精神。在课堂中，老师尽可能地利用情境探究，案例分析，分组讨论等方式进行教学，能够很好地激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。一位真正优秀的老师不仅可以将理论知识系统地传授给学生，也能进一步培养学生的创新能力和实践能力，促使学生将理论和实践相结合。值得一提的是，学校还应该建立一套严谨的教师聘用、培训、考核机制，通过优胜劣汰的方式选拔真正能够作育英才的教师。

3.创新教学手段，吸引学生对语文课的关注。具有趣味性的课堂能够大大提高学生学习该科目的积极性，也能够提高教学的有效性。教学手段有很多，关键在于能否迎合学生的兴趣，获得良好的教学效果。例如，教师可以巧妙利用多媒体技术，运用文本、图像、音频、视频等多媒体技术进行新课传授，带给学生强烈的视觉和听觉冲击，增加课堂的趣味性，创造一个高效有序的课堂。此外，教师还可以创设互动环节，营造活跃的课堂氛围。随着时代的发展，固守传统教学方式的教师已经不能适应新的教学形势。因此，广大语文教师应该注重课堂的教学效率，创设与教学内容相关的互动环节，包括师生互动和生生互动，以营造活跃的课堂氛围，打造一个出色的高效课堂。

三.结语

方法总有很多，关键是看能不能落实到位，并努力按照创新手段改变中专学校的语文教学现状。只有根据时代发展的要求和现实情况的需要，不断探索新的教学手段，才能弘扬中华民族博大精深的汉语言文学，才能使语文教学收到良好的效果，才能真正达到以人为本的教学目标。

参考文献

[1]毕晓恒.浅谈技工学校语文教学现状与能力培养[J].科技信息.2012（1）：387

[2]于子敬.浅谈适应时代发展需求的中专语文教学[J].教法研究.2013（2）：83

（作者单位：江苏阜宁中等专业学校）