初中英语高效课堂构建方法浅析

卢华

【摘 要】英语高效课堂是每位英语老师所想要达到的最高境界，本文从英语教学的反思、英语高效课堂的概念及在英语高效课堂中推行的一些策略等方面出发，证明英语高效课堂的必然性和可行性，完全满足现代英语教学的要求。

【关键词】高效课堂；概念策略；英语教学

教师要认真研究课程教材，领会教材的最新理念并加以实践。根据教材的板块进行综合的融会贯通，从而激活学生已有知识，进而引发学生自主探究，最终落实课程标准的学习策略，促进学生自身综合语言运用能力的全面发展。教师将这些板块进行融会，让学生置身其中。

一、建立和谐的师生关系

我们知道，教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何。处理好师生之间的关系对教学有很重要的影响，所以我们一定不要忽视。那么如何处理好这种关系呢？首先，教师要具有自己的人格魅力，教师的人格魅力体现在具有渊博的知识、高尚的品质、无私的爱心和一定的人文修养。教师的人格魅力对学生有着示范、激励和熏陶的作用。有一定人格魅力的教师才能成为学生心目中的好老师，学生才能从心理上接受你。其次，初中生处于半成熟半幼稚时期，他们容易冲动、自以为是、自负又自卑。因此，教师要在教育中加大感情投入，把自己真诚的爱心像阳光一样播撒在每一个学生身上，关心、爱护每一个学生，信任每一个学生，让学生从内心深处真正把英语教师作为自己最可信赖的朋友。师生情感水乳交融，彼此信任，使教师相信每一位学生都能学好英语，使每一位学生都自信能学好英语。教师要树立学生主体的观念，尽可能地发现学生优点，在课堂上尽可能地赞美和鼓励他们，最大限度地激发他们的学习热情。

二、英语高效课堂的策略

1.课前策略：培养学生学习英语的兴趣，把学生引入英语课堂

兴趣是最好的老师，要学好英语，必须先培养学生学习英语的兴趣。因此教师要想方设法地吸引学生的注意力，让学生把课间分散的注意力集中起来。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，多鼓励少批评，哪怕学生仅仅取得一点进步，也要积极表扬。激发学生的学习动力，增强学生的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使学生成为乐之者。

2.课中策略：巧用策略，让学生体会学习的乐趣

如何延续学生的兴趣和集中他们的注意力？教师应做到备学生、备教材，精心设计每一节课，内容难易度要合理。巧导入，巧提问，巧练习和巧活动应成为课堂的主旋律。

（1）巧导入。良好的开端是成功的一半。高效的导入可以使学生精力集中，兴趣盎然，思维活跃，营造浓厚的学习氛围，提高学生参与英语学习的热情，并且降低学习内容的难度，从而达到高效英语教学的目的。

（2）巧提问。说话是一种艺术，课堂提问更是艺术中的艺术。它是一种重要的教学手段，设计合理、精妙的提问能够吸引学生的注意力，激发学生的探索欲、求知欲、钻研欲，从而引起学生的响应和活动，使学生快速进入角色，积极参与课堂教学，强化课堂教学效果。

不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力。要实现这个目标，就应该采取分层教学，遵循先易后难、由浅入深的原则。

（3）巧活动。农村初中学生课外基本没有英语学习环境，教师只有争取在课堂上创设环境，让学生在教师的指导下，在浓厚的英语氛围中听、说、读、唱、跳、玩，让学生想说、想学，敢说、敢学，最后发展为说好、学好。因此，组织课堂活动必不可少。

学生既是课堂的主体又是活动的主体，我在设计活动时特别重视学生的主体性和活动的趣味性，同时注意活动与知识联系的紧密性。通过多种形式，教会学生新知识，巩固语言，激发学生学习兴趣，同时活跃课堂气氛，增强学生的学习热情，让学生在活动中快乐学习并学有所获。课堂气氛活跃，每个学生都充满热情，积极参与课堂。这样的活动设计，使学生找到了课堂的乐趣，既感受到生活，又学到知识。

三、布置适当的课外作业

课外作业是巩固知识、形成能力的手段，是知识技能的巩固和训练，也是在给学生创造再学习、再实践、探究问题的机会。课外作业主要是检查学习目标是否达到了。课外作业要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要有对所学知识的重难点的突破和巩固。作业的形式除了书面形式写之外，还要有听、说、读。新课改指导下的作业应用是要有层次、有趣味、有计划、有创新、有多样性和人性化。这样学生做作业的兴趣才能提高，才有利于学习习惯的养成和创新能力的提高。作业的布置不要只图“量”而不求“质”，因为这样会加重学生的负担，抹杀学生学习英语的兴趣。

总之，“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会，做“高效”的课堂，教“高效”的学生就成为时代的要求。让我们共同努力去寻找适合不同学情的好的教学方式，真正实现高效课堂。

参考文献：

[1]张思中.张思中与十六字外语教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2010.8：48-49.77-81.

[2]张琴秀.浅谈英语教学的几个有效性[J].哈尔滨：中学英语之友（高中版）编辑部，2009.3：42-43.