初中英语教材的创造性使用

叶艺玲

【摘 要】英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”而要体现这个基本理念，需要创造性地使用教材。

【关键词】英语；教材；创造性

英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”而要体现这个基本理念，需要创造性地使用教材。

一、问题的提出

通过理论的探究，我认识到，教材只是教学活动的一种材料和资源，而不是教学的全部内容，是教师帮助学生学习和积累经验的桥梁。要体现新课程的基本理念，就需要创造性地使用教材。在新课程理念下教材是可变的、发展的、开放的。教学源于教材，又高于教材。因此，作为教师应以平和的心态看待教材，不囿于教材，全面理解分析教材，研究教材，挖掘教材，并灵活、创造性地使用教材。让教材为我所需，为我所用。

二、初中英语教材的特点

①德育教育贯穿于语言教学中；

②教材的教学目标突出表现为语言的使用；

③四种技能全面训练，培养能力。

教师必须先行全面深入的分析教材，思考教学内容与学生的认知能力相连接和相适应的点面，并考虑引导他们掌握恰当的学习方法和技巧，才能使师生进入共同的学习情境，使教与学达到和谐的状态，达到提高认知质量的目的。

三、英语教材的使用现状

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来，在课堂上还是使用传统的以教师为中心的教学方法。英语教材使用现状有以下几个误区：①教师只依据教参教学，缺乏思考；②把教材内容等同于教学内容；③考试要求决定教材内容的取舍；④教师讲得多，学生活动少。而新课程改革举措和要求极大程度冲击着教师的教学观念，面对冲击更新，不少教师茫然。他们没有意识到作为教与学的客体，教材及教学内容是沟通教与学的桥梁。教材是教师的教和学生间的学的互动，互助的直接凭借。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真学习领会教材编写意图的同时，学会最大限度地灵活、能动地运用教材，根据学生的实际从“有限”的教材中进行知识的无限延伸和扩展。

四、创造性使用教材的几点建议

首先，教师自身要转变思想，更新观念。传统的教师角色已不适应新时期的要求，只有教师角色的改变，才能真正把新课程理念落实在课程改革教学之中，才能开发学生潜能，促进学生的学习，实现教书育人功效。因此，英语教师应当努力塑造新角色，树立与之相适应的教育观念，与时俱进，适应课程改革中的新变化，接纳新的教育思想，掌握新的专业技能，在新课程中不断自我发展。在教学中注重基础知识和基本技能的应用，培养学生的创新意识和实践能力，进行积极有效的教学。

其次，教师要全面深入的钻研教材。正确理解新课程标准，并全面贯彻教学大纲，处理好教学与学的关系。教师都应该调动自己的能动性和自主性，认真研读，理解其中精神实质，结合个人的教学经历和所处的教学环境，在教学中忠实地去贯彻其精神，并在综合的新课程概念下进行创造性运用和创新性研发，增强教材的选择性，拓展性和趣味性。

再次，教师要转变教学行为——优化教学。教材是服务于教学的材料和工具，它只能作为教学的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用。教师应加强新课程理念的学习，改变传统的教学模式。教师要根据实际需要来整合教材，能充分利用多种课程资源，灵活地使用和处理教材，善于研究不同课型的基本特点。教学方法要新旧结合。所以英语教学的方式方法必须在继承中探索发展，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事，真正实现课程的改革教学和优化教学。

最后，对教学内容进行合理整合，巧用、活用教材。《新课标》提倡教师要创造性地使用教材，要求教师以发展的眼光来对待教材。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。教师不仅可以根据学生发展的基本经验对教材内容整合，而且可以根据所教学生发展的实际情况创造性地取舍，补充和调整教材，使教材为学生服务。新课程允许并倡导教师对教材的内容有其自身的理解，从而实现对教材的创新和开发。教学过程中新的教材渗透了可持续发展的教育思想，教师可灵活用作为素质培养的材料，从中挖掘思想，文化，情感的内涵，去引导学生认知，吸收和转化。

五、创造性地使用教材要注意的几个问题

（1）要以新课标为依据，充分把握教材编写意图，不能随意改变教学目的，不违背英语学科教学特点。

（2）要有利于学生学习兴趣的培养，有利于课堂教学的预设与生成，有利于学生自主、合作、创新学习。

（3）教师要把握教学原则，联系学生的实际生活，把所教知识让学生能运用到生活实践中。

（4）遵循学生学习英语的认知规律和心理规律，让学生积极面对英语学习中出现的一切情况。教师要量力而行，不追求一蹴而就。

随着新一轮课程改革的进行，教师灵活和创造性地使用教材显得越来越重要。正确处理和灵活运用教材已成为教师的一项基本功。新课改也为教师提供了一个崭新的契机，在教学实践过程中的教师，必须不断调整自己的教育、教学、教材观，在具体的教学情境中突破固有的思维定势，对教材作革新性和创造性的使用，从更深层次上认识教材和合理使用教材，最终实现教学目的，使教材能更好地服务于教育科学。