初中思想品德学科开展有效教学对教师发挥主导性的要求

梁艺锋

【摘 要】思想品德学科教育在教学中教师主导作用的实质在于教师要创造条件，引导、鼓励学生进行学习，把书本知识转化为学生的知识，对知识进行归纳，教会学生理论联系实际去分析、解决问题，使学生把知识转为能力。

【关键词】教师；主导；备课；教学组织；把握热点

在开展有效教学实践中，我们必须注意学生主体作用的发挥离不开教师的主导作用。老师的主导作用，是课堂教学改革的一个基本原则，是实现课堂有效教学的有力保证。

一、教师的主导精神要体现在精心备课的过程中

课堂的教学过程，应成为激励学生思维、探究成因，创造性解决问题的过程。学生只有在教师指导下创造性的学习，才能有效地获取知识，同时形成学习能力，达到提升素质的目的。教师在备课中发挥的主导作用的着眼点应该是备学生、备指导、授予学生读书、质疑、求索的方法，备所学知识的要点、相关问题的答案。我在备课中从学生的背景知识，基本能力、思想状况以及知识结构的特点出发，努力寻找学生的学科知识与学生认识需要的契合点。我善于把一节课的教材内容设计成引导学生自学的教学步骤；要先对课堂上学生有可能提出的问题进行令学生信服的阐述和说明。教师备课的主导精神应贯穿于整个教学过程的始终，要注重引导学生对认识过程、知识形成过程的关注，并利用时事热点、新闻、案例创设一定的教学情景，提出富有启发性的问题，激发学生求知的热情和创造性思维。例如，我在对初二内容《竞争与合作》中的竞争这一知识备课中，准备了几个问题：①什么是竞争？②竞争有什么表现？（在哪些领域有竞争）③竞争有什么积极的影响？④竞争有什么消极的影响？⑤怎样正确面对竞争？学生通过解答老师提出的基本问题了解课文的基本知识，不断提高自学的能力。当时正是广州亚运会召开期间，我不失时机地再备课中引用了适合的案例：刘翔夺冠后的感言：“感谢对手”，提问：以上材料说明了竞争有什么积极作用？另外，我又引用了亚运会男子摔跤比赛第三名争夺战中中国选手高峰的感人行动：男子摔跤第三名的争夺战，中国选手高峰遭遇伊朗的哈马蒂。比赛中哈马蒂右腿膝盖受伤，立刻倒在了地上。当身高1米67的中国选手高峰把右腿缠有绷带的对手抱起来时，全场惊呆了！随后，高峰小心翼翼地将怀抱中的对手放到了其教练身边，台上顿时响起热烈掌声。我提问学生：从这让人感动的事情中你认为我们应该怎样对待对手？这样的备课对学生提出富有启发性的问题，有利于激发学生求知的热情和创造性思维。对于“正确面对竞争的压力”这一知识，我恰到好处地引用了当时闹得沸沸扬扬的“腾讯和360之争”来备课：北京奇虎科技有限公司和深圳市腾讯计算机系统有限公司（以下简称两公司）在互联网业务发展中产生纠纷，采取不正当竞争行为，甚至单方面中断对用户的服务，影响了用户的正常业务使用，引起用户不满，造成了恶劣的社会影响。事件发生后，工业和信息化部们高度重视，会同相关部门及时了解情况，平息争议，坚决维护用户合法权益和市场秩序。

请回答：

（1）腾讯与“360”这两家公司互相攻击，采取不正当竞争行为，甚至单方面中断对用户的服务说明了面对竞争的压力要怎样做？

（2）工业和信息化部门高度重视，及时平息争议，并对两公司通报批评，要求他们及时整改的行为说明了国家和社会团体在竞争中起到什么作用？

这样的备课有利于激励学生思维、探究成因，创造性解决问题，所以学生们兴致勃勃地组织了相关答案：

（1）说明了面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争的规则，坚守自己的人格。

（2）说明了对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，鼓励良性竞争，制止恶性竞争，可以加速各项事业的发展，加快社会进步。

二、教师的主导作用要体现在对课堂教学组织和对学生学习的组织上

在教学过程中教师要组织并指导学生采用探究式的学习方法，并注意指导学生读书，引导学生讲解，启发学生思维，组织学生参与教学活动的各个环节，使学生在课堂45分钟里始终保持浓厚的兴趣。上学年我镇推广学习的“有效课堂”教学模式，就要求教师在课堂教学组织和学生学习的组织有新的突破。

（1）要指导学生预习、自读书。我按课文的知识结构、重难点写出预习提示的问题，让学生根据问题自学。第一步，粗读框题的大致内容。第二步精读，要求在教材上自己圈点勾画出问题答案。这对我们检查学生自己读书的效果、质量有了客观依据。在教学过程中还可以叫学生互相交换、交流信息。这有利于培养学生自己获取、探索、掌握并运用知识的能力，提高学生的思维素质，让学生学会学习，学会创新，学会实践，以适应现代化社会发展的需要。

（2）要指导学生从书本归纳、拓展知识点。我在课堂中加入学生的讨论中，巡查发现并筛选出学生普遍存在的问题，讨论小组代表向教师反馈学习中疑点、难点，最后由学生、老师解答。整个学习过程是一个双边、多边活动的过程。老师利用知识点设计的问题，引导学生自己学习，把学生推向主动地位，最大限度的发挥学生主体作用 ，形成有序有控的自主学习过程，培养出学生的自学能力和创新能力。我在课堂上巡回检查，看学生是否在做笔记、自学，及时耐心纠正其懒看书、懒动笔的习惯。师生交流时，需要从书本上找答案的，我就引导学生对教材语言进行归纳、提炼、概括。我们不但要让学生学会理清各知识点的脉络，构筑起整体的知识结构，还要他们拓展知识，允许和鼓励学生不拘泥于教材的表述，不拘泥于教材的现成知识，创造宽松的求索环境。如我引导学生归纳八年级下册“在日常生活中我们怎样保护智力成果权（知识产权）” “怎样做一个有责任感的人？”等。另外，教师要引导学生关注时事，积累课外材料，不断补充丰富教材知识。例如：在学习八年级法律知识部分时，引用了“广东今年教育投入占财政支出首位”， 广东省“两会”披露的《广东省2010年预算执行情况和2011年预算草案报告》显示了向民生倾斜的思路，1072亿的教育投入作为广东预算案中第一大项支出，这一投入占全省财政总支出的比重大约为17.5%。而社会保障和就业、医疗、住房保障等民生项目支出预算分别为538亿、343亿以及95亿。广东更明确提出，将建设180万套保障性住房，这比2010年的20万套保障房大幅增加。请回答：材料表明法律保障了公民的哪些权利？在学习公民的人身自由和人格尊严的知识时，我引用了“我国修改刑法，加重食品安全犯罪惩处力度，最高可判死刑；明确处罚组织他人买卖人体器官.”和关于乞讨儿童问题“最新消息：公安部呼吁全社会参与打拐 ，上海警方民政同时公布举报热线”：这说明了什么？——法律保护公民不受非法拘禁；宪法和法律保护公民的生命健康权利。未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。类似这样的课堂教学组织和对学生学习的组织经常在我的课堂教学中实践，这有利于培养学生的自学能力和创新能力。

三、教师的主导作用还体现在突出重点，疏导难点，把握热点上

课堂教学中利用多媒体教学，对学生加强时事政治、爱国主义教育更为有效。我通过图片、录像，把国内外、重大新闻及时带进课堂，然后由学生点评，这有利于学生养成关心国家大事，关注社会的良好习惯。如：“北京举办奥运会”期间、“神州七号”载人飞船发射成功、“奥巴马访华与胡锦涛对话”等新闻报道，我都利用大屏幕播放，很多学生看后都兴奋不已，为祖国取得这样的成就而自豪。我同时优化教学内容，围绕党和国家的中心工作及国内外重大时事，使其在相应的教学中得到及时反映，做到突出重点，突破难点，透析热点。如：在学习八年级第四单元《胸怀天下》时，我通过大屏幕让同学们欣赏了北京奥运开幕式陈妙可高唱《歌唱祖国》时激动人心的场景和广州亚运开幕式以一首《落雨大》拉开序幕的情景。我接着提出了问题：①请同学们从《歌唱祖国》的歌词和北京奥运会开幕式、广州亚运会开幕式小女孩唱《落雨大》这些情景思考可以联系第四单元《胸怀天下》的哪些基本知识？②“在画面上，我们看到奥运会、亚运会期间都有许多志愿者积极投身到场馆内外服务人们。”这可以联系的知识有哪些？③两个盛会的开幕式都由小朋友演唱，画面上有各民族的小朋友手拉着手，簇拥着五星红旗走向升旗台。可以联系的知识有哪些？④陈思同在广州亚运开幕式上以一首《落雨大》配合“芭蕉男孩”的演出，向人们展示了广东传统童谣的独特美妙之处。这可以体现出怎样对待传统文化？⑤在奥运会和亚运会的开幕式和闭幕式表演中，都表演了具有各国、各民族浓厚特色的节目，这些节目也得到了全世界人民的赞赏。这能体现怎样对待外来文化？事实证明，这样确实能激发学生学习的兴趣，做到突出重点，突破难点，透析热点。

又如在学习《社会公平》时，我播出关注社会：“菜农韩进之死”。2011年4月16日，山东省济南市历城区唐王镇批发市场的卷心菜一斤跌至8分钱。当天中午，当地菜农韩进在自己厕所上吊自杀，留下了结婚15年的妻子、两个尚未成年的女儿和一对年迈的父母。同学们观看后对弱势群体表示深深地同情和关注，并纷纷表示自己要对身边的弱势群体给予更多的关注和帮助。我紧接着引导学生更深入地探讨：请回答：以下材料哪些地方体现了公平？韩立霞（韩进之妻）：“19号那天上午，山东商报的孙记者过来采访。第二天，孙记者说有人要帮助我，让我拿身份证去银行开了一个账户。以后，陆续有人给我电话，问我账号。我不认识他们，是全国各地的，有些城市名我都没听说过。他们打过来，先是安慰我，劝我一定要坚强起来，把孩子拉扯大，然后就问我账号，说给我们捐款。这几天，我都不记得接了多少电话，都是陌生人，但都是好人。前几天，孙记者还带着5000块的捐款给了我，说还有不少海外的华人也给她打电话，想帮助我们这个家庭。大家知道了我的困难，还是愿意关注，同情我们，还给我们捐款帮助。我心里特别感动……。”学生能结合这个活生生的例子，用课本的知识加以深入的分析。像这样的结合热点的课堂教学，教师就要吃透教学重点和难点，充分利用好国家的大事和社会的热点，抓住学生思想上的疑惑和分歧争论的焦点，及时恰当地予以点拨疏导，就会使学生理解更透彻，记忆更深刻。

总之，在初中思想品德学科开展有效教学的过程中，我们必须看到教师主导的重要作用，不断提高教师各方面的能力，使他们发挥最好的主导作用，才能更好地实践“有效课堂”这一教学模式。

注：本篇论文所引用教学实例中的相关新闻热点信息来源于腾讯新闻等主流媒体