浅谈语文校本教学中作业的有效性

刘德宗

【摘 要】本文从语文校本作业布置有效性的意义、原则、策略等方面谈谈认识和思考，对于提高语文作业布置的有效性提出自己的看法。

【关键词】语文；作业；有效性

作业是教学常规的重要环节.是学生课业负担过重的瓶颈。受传统观念和习惯做法的影响，目前还不同程度地存在着作业布置的无效性现象，使师生身陷苦海而难以自拔。正如语文课程标准指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这说明设计语文作业要能巩固知识，形成能力，培养学生良好的学习习惯，促进课堂教学的有效性。因此，教师要从多方位、多角度来设计语文作业，既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程和方法，既重视语文素养的提升，又提高学生的语文实践能力。本文试图从作业布置有效性的意义、原则、策略等方面谈谈认识和思考，对于提高语文作业布置的有效性提出自己的看法。

一、作业布置有效性的意义

在语文学习中，课后作业起着重要的作用，通过作业能够巩固课堂知识，并能够伸课堂的内容，培养学生自主学习的能力。教师对学生作业进行检查的过程，能够对学生的学习状况进行大概的了解，并进行针对性的教学，积极发挥作业的有效性。作业是课堂教学的延伸，在提倡语文课堂的有效性的同时，不能忽视了语文作业的有效性。只有兼顾了课堂和作业的有效性，才能真正落实有效的语文教育。

作业具有检测、反馈、诊断、导向等多重功能，也是我们实施素质教育，进行课堂改革的重要载体。然而，在我们平时的作业布置中却存在着诸多问题，难以达到新形势的要求，不利于学生的发展。让作业成为课堂的巩固与延伸新课程改革呼声不断，老师们想方设法提高课堂教学的实效。但大家的注意力都放在了课堂结构的合理性与有效性的调整上，课后作业布置成为了鸡肋，甚至演变成机械性的课堂过程重复，不是课堂知识的巩固与延伸，而沦为了学生的负担。

语文作业布置形式单一，内容枯燥，脱离实际，强调死记硬背和机械训练，使学生不堪重负，挫伤了学生学习语文的积极性。目睹或亲历着“老师布置作业辛苦，学生完成作业痛苦”的教育无奈，每位教师都应该认真审视提高作业布置有效性的意义，深刻反思提高作业布置有效性应遵循的原则，切身探索提高作业布置有效性的途径和方法。

二、作业设计的原则、策略

作业是巩固知识，形成能力的重要手段，同时也是反馈教师教学效果的重要手段。它是课堂教学的巩固和补充，更是它的延续和拓展。多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这就需要教师精心设计作业题，对作业的布置重新思考，不仅力求作业的形式多样，而且力求真正发挥作业的实效作用。

作业设计的原则是紧贴学生的实际，尊重学生的个别差异，适合每个学生都得到有效练习，使不同类型不同层次的学生提高对知识的巩固识记、理解运用、融会贯通，并及时进行准确的反馈，也是教师了解学生学习中存在的困难、障碍和及时调整教学的目标和方法的重要信息渠道，这才能更好发挥教学的有效性。

同时作业要关注作业的质量和学生的学业负担问题，作业量应遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则，既不加重学生学习负担又能尽可能发挥学生潜能。那么如何在减轻学生负担的同时就要贯彻“不同的人学不同的语文”的理念，让每位学生都学有所成呢？这就要求教师要找准学生学习的最近发展区，设计和布置适宜不同层次学生的分级作业，才能有效地激发学生强烈的求知欲和好胜心，让他们各尽其能、各展其思。总之，教师在通过采取有针对性地设计不同层次的问题，布置不同层次的作业等办法使人人获得必须的学习，不同类型不同层次的学生都得到发展。

作业设计的策略是为了巩固本节课的知识，应精心选配套有层次性、有些综合性、有点难度的题目让学有余力的同学选做。同时，注意设计与下一节的课前作业设计的衔接，形成良性循环的闭合回路，还应注意到设计形式的多样性：如在作业本上完成的、动手操作完成的、在网络等媒体查找信息了解与本课有关知识的、设计调查问卷的等等，以实现人人学习必须的条件，不同的人在学习上有不同的发展的目标，帮助学生逐渐掌握知识、方法，形成自己的知识体系。让学生通过训练去掌握必要的基本技能，并通过技能的学习与提高，去巩固知识，深化知识，进而形成用所学知识解决问题的思维和能力。

课堂作业还要注重及时的批改反馈。作业的批改要重在过程，对学生作业的评价要讲究艺术，同时要充分调动学生的主观能动性，真正做到作业的有效性。笔者认为可以让学生亲自参与到作业的批改中。如写作的批改就是一个很好的师生互动过程。学生在老师的指导下，批改写作时能发现老师所不注意的“发光点”，多角度。多方位去评价写作的优缺点，同时也发挥了学生的主动性、能动性、创新性，让他们实现自我评价、自我肯定。

可见，要使学生在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，使学生的潜能得到充分挖掘，人格得到完整塑造，基本素质得到和谐的发展，为个人的终身发展奠定良好的基础，就需要我们每位初中语文教师更新教学观念、充分发挥作业功能，认真研读教材课标、精心设计作业，设法改变作业形式、提高学生能力，严格控制作业容量、体现减负增效等方面下功夫，是一定能够提高初中语文课堂作业的有效性。