在小事中育人

李嫒

【摘 要】德育是学校教育的重要组成部分，德育发展的好坏往小处说，直接影响到学校学风、校风的建设； 往大处说，影响着学生一生的发展。品德好的学生掌握了知识，会给社会带来幸福；品德不好的学生掌握了知识，则会给社会造成危害。因此，德育应始终贯穿于学校教育中，从学生身边的小事入手，在生活中抓德育。

【关键词】中学生；以爱育人；以趣育人；榜样育人

教师是塑造人类灵魂的工程师。作为教育者，教师肩负着社会重任―—培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。毛泽东在《正确处理人民内部矛盾》一文中强调，“不论是知识分子还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”毛泽东的老师，慈祥的革命老前辈徐特立说：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。学师范，做人民教师，他的思想品质的好坏，也就显得尤为重要。”从他们的言语可以看出，德育在学校教育中所占的地位是不容置疑的。

人是生活中的人，人是社会中的人。知识源于生活又用于生活，只有在社会实践中得来的东西才最有价值，最真实可信。如何在生活小事中育人呢？以下是我的几点浅显的体会。

一、用爱育人

爱是人类最美的语言，最美的情感和最美的精神。无论老幼病残，还是身强力壮的人，在内心深处都希望得到别人的爱。学生需要爱，需要父母之爱，手足之爱，亲友之爱，在学校，他们更需要师长之爱。教师对学生之爱，关系到下一代的道德面貌，身心成长，关系着社会发展和人类文明进步。学生迟到，学生打架，学生生病……此时，学生希望得到教师的理解和关爱，暴风雨般的批评和责骂，只会让孩子无地自容，失去信心或是生起更多的厌学、厌师、厌世等过激的情绪，给学生的心理造成难以抚平的创伤。唯有用爱去感化、呼唤他们，他们才能从真正意义上理解和体会教师的良苦用心，才会让他们成为一个可造之人。

有一个学生，非常调皮，经常打架、骂人。被我逮着了几次，批评教育仍无作用，他在心中对我颇有意见，每当看到我，他的眼中就流露出不屑一顾的神色。一天，他迟到了，被老师罚站在门口，他好像已经喊了好几次“报告”，老师都没理会。我见到他站在门口，心中明白了几分。暗自心想：“这孩子也挺辛苦的，从家赶到学校来上早自习要走1千米左右的路，走了这么远，站了这么长时间也差不多了。”我走到他面前，他以为我又要批评他，便自觉地低下了头。“今早起晚了，是吗？没关系，你要把迟到的原因向老师说明呀。”说着，我轻轻敲开了他们教室的门，班主任探出头来。“这孩子今早可能感冒了，路又远，让他进去吧。”我对他的班主任说。出乎意料的举动，让他感动不已。从那以后，他每次上学放学都会主动地与我打招呼，也会跟其它的老师打招呼。学校里的老师都说这孩子变了。

“精诚所至，金石为开。”只要教师付出真爱，用爱感化学生，学生回报给教师的，也会是一片纯真无邪的爱。

二、用趣育人

“牛不喝水强按头”，“强扭的瓜不甜”，这些老话都告诉我们，强迫着别人去做一件事，或是让自己去做一件自己不愿意的做的事，都不会取得什么好的效果。可见，凡事都因内因起作用，学习更是这样，学习上的内因，首先就是兴趣。兴趣是与生俱来的，又终生相伴的最好的老师。有了兴趣，便有了求知欲望；有了求知欲望，才会不顾一切的去追求知识真理；有了这不顾一切的追寻的动力，学生才有可能主动地去发现知识，快乐地领悟知识。从真正意义上把“要我学”变成“我要学”，从而培养学生形成良好的学习心态。

写日记是提高学生习作能力的一个重要途径，是提高学生写作水平的一个重要方法。我刚接手七年级班时，大多数学生都是不太爱写作文的。叫他们写日记，好像就是我故意找罪给他们受。他们写的日记，内容无非就是“早上我起床了，我洗了脸，穿好衣服，就背着书包高高兴兴地去上学了。”“放学了，我回到家，吃了晚饭，看了一会儿电视，洗了脚就去睡觉了。”枯燥乏味，没有任何创新。

一次活动课，我带着学生到操场做集体游戏。可能是因为太热，玩了一会儿，大半的学生就显出了疲态，我只得让他们在树下休息。才坐下不久，就发现很多同学在树下找着什么，还不时地用小棍子在地上扒来扒去的，饶有兴趣。我感到十分恼火，又觉得非常奇怪。过去一看，原来他们在用小棍子把几只蚂蚁赶到一起斗架！看他们还挺有经验的，都有招数对付自己的对手。

晚自习写日记前，我特地请了一个同学讲讲今天发生的让他感兴趣的事，于是他滔滔不绝的讲起白天观看斗蚂蚁的事。其他的同学更是跃跃欲试。顺水推舟，我鼓励学生把一天中最感兴趣、最有趣的事写下来。这次的日记效果相对以前有了明显的提高。有的写蚂蚁的样子如何威武；有的写自己怎样鼓励小蚂蚁斗架；有的写自己斗蚂蚁时的心情……很有味道。我鼓励他们，对他们这次的作文进行了表扬。此后，学生的作文中，日记中，在生活中的小事，趣事越来越多，不再觉得写日记是件恼人的事了，反而喜欢上了写日记。

有了兴趣，学生就有了欲望；有了鼓励，就有了信心；有了信心，就会有实现目标的愿望。可见兴趣是实现目标的不竭动力，它在教育中的作用是不可低估的。

三、用榜样的力量育人

“大多数的人，都是活在别人的影子里。”我不知道这句话出自何人之口，但他却告诉我们，在一个人的精神世界里，都有自己学习的榜样。推崇伟人，评选先进，目的就是给别人树立榜样，指明效仿的楷模。在成人的世界里如此，在儿童的世界里更是如此。我们经常会听到儿童这样一些天真无邪而又觉得可笑的语言，“我是奥特曼！”“我是成龙！”“我是上帝，我的法力无边！”“我是齐天大圣，我有金箍棒，我会轻功，我会变！”……从他们的话语中不难看出，他们有自己的崇拜，有自己的偶像，他们也想象他们的崇拜者一样具备这样那样的优点。

我的班上有一名力气很大的学生，没人敢惹他。经常有人告他的状，说他打人；他不爱干劳动，轮到他扫地时总能看到地上或多或少的垃圾；提水浇菜时，别人提了三转他也提不了一趟……但他讲起关于“奥特曼”的故事却总能讲得头头是道。他还经常让别的同学扮演怪兽，自己扮演奥特曼，玩一些他们自编的游戏。一天劳动课上，我又带着学生去提水，别的同学都已经提了三、四趟了，可他却连两趟都没有完成。一问才知道，他躲在路边上看《奥特曼》。终于，他来到了水坝边上，我对他说：“你最喜欢的人是谁？”“奥特曼！”他脱口而出。我问他，你认为奥特曼是个什么样的人？他支支吾吾，不知所云。我对他说：“奥特曼，是一个勤劳勇敢，而且心地善良的英雄。他知道做事要刻苦勤奋，要会关心别人，帮助别人。你那么喜欢奥特曼，你就应当向他学习，学习他勤劳勇敢、心地善良、关心他人的高尚品质。希望你能像他一样成为一个有着高尚品质的人。我相信你一定能行！”他听后，脸红了，惭愧地低下了头，小声说了一句：“我会像奥特曼一样做的。”就提着桶跑去提水了，跑得飞快。

榜样的力量是无穷的，我们要为学生树立良好的榜样，用好的榜样去教育儿童，让教育取得更好的效果。

关注儿童德育的发展，是每一位教师，每一个社会成员应该关注的事。联系生活，以趣激学，从小培养儿童良好的道德规范，形成良好的行为习惯，让祖国的花朵在将来开得更艳更娇。