烘焙食品课程教学模式探索

王广胜

摘?要：本文对我国烘焙行业教学的现状和教学中存在的问题进行了分析，在学生的学习兴趣、教学模式、考核模式和创新能力等方面提出了一些想法，旨在培养出高素质、强技能型的烘焙人才。

关键词：烘焙课程?教学现状?教学模式

随着社会经济的迅速发展，人们的生活水平逐步提高，餐饮业发展迅速，烘焙食品已经成为餐饮业中的主流食品，因此，要求烘焙师们能够更好地领悟其中的真谛。由于历史发展的制约，我国的烘焙技术和教育相对落后，尤其体现在教学模式方面。将新的教学模式引入到课堂中，可以使学生更好地学习烘焙技术，这对推动我国烘焙食品的发展和人民生活水平的提高具有长远的战略意义。

目前，一些专科院校和短期培训机构的烘焙课程都有明确的教学大纲和授课要求，很多教师的实际经验也比较丰富，但如何将更好的教学方法和教学手段融入到教学中，特别是避免实操课的随意性，注重食品的营养搭配，大力开发学生的创新思维，进而提高教学质量，仍然是从业人员急需解决的课题。

一、更新观念，树立信心

由于高职类院校学生的文化课底子薄，基础相对薄弱，所以，学生的学习情绪不高。因此，教师要利用各种教学方法来调动学生学习的积极性，从而帮助学生树立自信心。

1.通过具有代表性的教学内容进行思想教育

在入学教育的时候，通过播放烘焙行业发展趋势的典型视频，使学生了解我国烘焙食品的发展现状和未来的发展趋势。在学生们了解了一些基础知识后，鼓励他们钻研专业技能和专业知识，在继承的基础上有所创新，把我们国家的烘焙技术发扬光大。

2.通过具有代表性的事例进行思想教育

选择具有代表性的事例对学生进行教育，一方面通过行业技能高手、优秀毕业生的成功经验教育学生，鼓励学生干一行、爱一行，既然选择了烘焙专业，就要热爱这个专业，培养学生良好的心态；另一方面，让学生了解行业大师的高超技能，使学生能够与行业接轨，开阔视野，从而达到良好的教学效果。

二、改变学习环境，提高学生的学习热情

1.采用有效的教学手段，提高学生的学习热情

将多媒体、PPT等现代教学手段运用到教学中，创造出轻松愉悦的课堂氛围，将教学内容由微观转换为宏观，使书本上的知识由静态转换为动态，让学生更容易理解。通过展示相关图片和视频，让学生直观地对所学烘焙品种的制作工艺一目了然，并产生浓厚的兴趣。

2.合理安排教学内容，使学生的学习模块化

在教学内容的安排上，要遵循由浅入深、模块化的原则，将实用性和趣味性融为一体，以便让学生带着兴趣主动学习。例如，烘焙食品加工技术这门课程可以分成蛋糕基础模块、面包基础模块、点心基础模块、综合提升模块以及岗位分项模块等若干模块，课程的内容也是由简单到复杂，循序渐进。

三、创新教学模式，提升学生技能

1.建立规范化的教学模式

肯德基和麦当劳等洋快餐在人们心目中的地位一直居高不下，靠的就是规范化的操作和统一的质量标准。烘焙食品包含的品种比较多，在教学中可以研究和制定每类食品的规范化操作和质量标准，克服工艺过程的随意性，为烘焙食品的发展奠定基础。

2.教、学、做、售一体化

目前，教、学、做是职业类院校普遍采用的教学模式。在此基础上，为了更好地锻炼学生的综合职业能力，可以鼓励学生将自己的作品以“外卖”的方式对全院师生出售。由专业技能教师统一组织管理，控制好所出售产品的口感和质感，学生采用分组的方式进行制作、成本核算、出售，这样能充分锻炼学生的团队精神、自主经营能力和成本核算能力。

3.请进来、走出去

烘焙行业的发展十分迅速，为了让学生能接触到行业最前沿的技术，笔者在教学中采用了“请进来、走出去”的教学模式，聘请烘焙行业大师级的制作专家来学校授课，使专业教学紧密结合烘焙行业发展的实际，达到与行业零距离对接，克服了传统教学与行业脱轨的现象。学校还应鼓励教师到企业挂职锻炼，及时收集行业的最新信息，使教学与企业的经营活动无缝对接。

4.教学方法多样化

运用“讲—演—练—评”四位一体的教学模式，实施项目教学。在烘焙食品制作的技能教学方面，从主题的制定、作品的设计、原料的选择、加工制作到作品成型的评价，让学生全程参与其中，多种教学方法并用，培养学生良好的职业能力。按不同的项目和课题，组织学生以分组的方式进行探究性学习，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的团队协作精神。

运用多媒体课件进行烘焙课程的教学。在授课过程中，用投影仪和摄像头将整个烘焙操作过程在大屏幕上显示出来，这样更多的学生能清楚地观看到老师的演示过程，并且在学生练习的时候，可以用数码监控录像重复播放演示内容，这样可使教学效果得到明显的提高。

四、采取积极有效的考核模式，促进学生职业综合能力的提高

烘焙食品加工涉及原料采购、保管、菜单、宴会设计、成本核算、厨房管理和点心质量控制等方面，所以，要求学生不仅会制作烘焙食品，而且还要掌握其他相关的知识。为此，笔者采取阶段性测试和期末测试相结合的考核模式，培养学生的综合能力。阶段性测试考核学生制作烘焙食品的整个过程，从技能、操作过程卫生以及作品质量监控多项要求入手，对学生的综合能力进行全面考核。平时成绩占总成绩的30%，包括平时出勤、课堂表现、实训报告的撰写等；期末成绩占总成绩的70%，考核学生对原料的运用、营养平衡以及点心的实用性和创新性。

五、培养学生的创新能力，开发保健烘焙食品

现代人的饮食观念发生了很大变化，由原来的吃饱到吃好，到现在的吃出营养、吃出健康，促使烘焙食品开始向具有营养功能和食疗功效的方向转变。在教学中要挖掘、发散学生思维，培养他们的创新能力和逻辑思维能力。在平时的教学中，应注重理论联系实际，开发一些符合人们饮食需求的保健型食品。例如，针对高血压、高血糖、高血脂、糖尿病患者，可以设计一些降血糖或降血脂的烘焙食品，如杂粮面包、全麦面包、黑麦面包等。同时，在学生创新制作的过程中，教师应给予正确的指导，特别是在选择原料和搭配上，并对学生的作品给予综合评价。

综上所述，笔者对烘焙教学的现状和教学模式进行了分析和探索，然而，学生能力的培养和素质的提高是一项系统工程，还需要我们不断地思考和研究，才能为社会培养出高素质、高技能的烘焙人才。

参考文献：

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（作者单位：辽宁现代服务职业技术学院）