例析地理试题有效信息获取

项艳萍

高考试题中地理信息的载体是各不相同的，有的蕴藏在地理试题的题干文字中，有的蕴藏在各种地理图形的表述语言中，有的蕴藏在各种地理统计图表的文字和数字中，还有的蕴藏在地理试题的问题设计中、各种地理图形的主图和附图中、各种地理图形的组合和整合的分析中。下面我们结合两道例题，一起梳理提取试题内有效信息的方法。

例1 下图为我国某地沿北纬38.5°所作的地质构造、地貌剖面图，图中一般地势越高地下水埋藏越深。读图，完成第1、2题。

[花岗岩][洪积物][老沉积物][新沉积物][断层][砂岩][106.5°][38.5°][108°][38.5°][城市][黄河][3000][1000][海拔（m）][④

沙丘覆盖

的平原][①

侵蚀

山地][②

洪积倾

斜平原][③

冲积平原]

（1）对图中四地地质构造成因、地貌外力作用方式叙述正确的是（ ）

A.①地断裂抬升、黄河干流流水侵蚀

B.②地断裂下沉、黄河干流沙砾洪积

C.③地断裂下沉、黄河干流泥沙冲积

D.④地断裂抬升、黄河干流泥沙堆积

（2）图中城市历史上曾是某朝代的都城，该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓。图中较为理想的地方是（ ）

A.① B.② C.③ D.④

解析 （1）图示中①处图例标识是花岗岩，获取信息后结合所学知识可以得知：花岗岩是侵入岩，反映的是地质作用中的岩浆活动过程，接着就是断裂抬升过程形成山地地形，再受黄河支流流水侵蚀后形成最终图示地形；②处是断层中的岩层相对下降后形成的洪积倾斜平原，结合所学洪积扇知识，②处地质构造是断裂下沉后黄河支流泥沙堆积而成的洪积-冲积平原；③处图示岩层下降，106.5°黄河干流穿过，有新老沉积物沉积而成的冲积平原，结合所学知识，③处地质构造是断裂下沉，黄河干流泥沙堆积；④是断层中的岩层相对上升形成的砂岩及沙丘覆盖的平原。关联所学知识，砂岩是沉积岩，沙丘是风力搬运后堆积而成，④处地质构造是断裂抬升后固结成岩形成砂岩，风力堆积形成沙丘地貌。

（2）题干材料中指出皇陵应修建在土层深厚、地下水位较深的区域，这也是非常重要的有效信息，为我们后续思考指明了方向。从背景材料中获取信息可知地势越高地下水位埋藏越深，综合可知皇陵应建在土层深厚、地势较高的区域。图示①处土层缺失，③处和④处地势过低，②处土层深厚，地势较高，故②处为皇陵修建的理想区域。

答案 （1）C （2）B

点拨 此题对同学们的信息提取能力提出了较高的要求。需要大家通过提取得到的有效信息，进一步结合岩层地质构造及特点、对区域工程建设影响及选址等有关内容，有针对性地解决问题。本题主要是从地质构造、地面剖面图中，结合图例获取地理信息，再联系和运用断层、岩浆岩、岩浆活动、外力流水侵蚀作用、风力堆积和河流堆积地貌等相关知识来得出正确答案。此外，第（2）题的题干部分专门提到“图中城市历史上曾是某朝代的都城，该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓”，必须结合该信息，才能准确得到答案，大家千万不能忽略。

例2 人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。下表数据为实验地以2009年为基数，2010～2013年实验中植被的变化值（测量时间为每年9月30日）。据此完成下题。

[年份＼&2009＼&2010＼&2011＼&2012＼&2013＼&植株数量＼&灌木植物＼&1＼&1.00＼&1.00＼&1.00＼&1.00＼&草本植物＼&1＼&1.18＼&1.20＼&1.21＼&1.23＼&地上生物量＼&灌木植物＼&1＼&1.09＼&1.10＼&1.12＼&1.11＼&草本植物＼&1＼&1.47＼&1.55＼&1.52＼&1.53＼&地下生物量＼&灌木植物＼&1＼&1.01＼&0.99＼&0.98＼&0.97＼&草本植物＼&1＼&0.21＼&1.29＼&1.42＼&1.58＼&]

（1）实验期间植被变化表现为（ ）

①生物量提高 ②生物量降低 ③植株密度改变 ④植被分布改变

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

（2）实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是（ ）

A.植株数量 B.总生物量

C.地上生物量 D.地下生物量

（3）根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是（ ）

A.灌木植物和草本植物繁茂

B.灌木植物和草本植物萎缩

C.灌木植物茂盛、草本植物萎缩

D.灌木植物萎缩、草本植物茂盛

答案 （1）A （2）D （3）D

解析 （1）从表格中的数据可知，2010～2013年的灌木植株数量与2009年相同，而草本植物植株数量比2009年增加，说明实验期间的总生物量提高，①说法正确，②说法错误；2010～2013年的地上生物量都在增加，因此植株密度增加，而地下生物量中灌木植物密度减小，草本植物密度增加，所以③说法正确；灌木和草本植物的分布状况在表格中未体现出来，所以④错误。

（2）从表格可知，实验期间灌木植物地下生物量不断减少，而草本植物的地下生物量不断增加，呈现出此消彼长的竞争趋势，D项正确；灌木植物植株数量没有变化，草本植物植株数量不断增加，因此A、B项错误；灌木植物和草本植物的地上生物量在2010～2011年都增加，所以C项错误。

（3）表格中显示，灌木植物的地上生物量从2009～2012年一直在增加，而2013年生物量低于2012年，说明灌木植物地上生物量未来将减少，而灌木植物地下生物量一直呈递减趋势，因此灌木植物未来将逐渐萎缩；草本植物地上生物量虽在2011～2012年有减小趋势，但2013年增加，说明草本植物地上生物量波动上升，而草本植物地下生物量一直都在增加，因此其未来会越来越繁茂。

点拨 通过观察，我们可以发现，解决此题设问的关键就在于准确理解题干中所包含的这个表格。需要我们获取材料文字信息后，对表格中的数据信息进行对比分析后得出答案。该表格是以2009数据为基础，形成的变化数据表格，2010～2013年以比值的形式出现，但没有采用常见的百分比形式，因此很多同学们上手后看不懂后续数值所表征的意义，绕过这个弯后，处理题干设问并没有太大难度。

通过上面两道例题的分析和点拨，我们可以发现地理试题中的有效信息一般包括文字材料、地理图表、地理数据、地理景观和符号等，大致上可以分为三种类型：地理文字信息、地理图像信息和地理表格信息。

不论信息以何种方式呈现，从中获取有效信息，都可按以下基本步骤要领进行：

1.仔细阅读文字背景材料、地图图形、地图表格、题干设问中的所有信息，首先明确所指向的具体知识点。

2.激活、关联和调用基本的地理概念、地理数据、地理事物的分布和特点、地理原理和规律等知识，开始在脑海中构建此题的模型，从多个角度理解信息。

3.运用所学地理基本技能，结合试题设问，处理得到的信息，准确把握这些信息背后的深意与所揭示的要点、规律等，真正提取到有效信息。