化学课堂如何融入人文关怀

黄宝

广西崇左市高级中学（）

[摘 要]教育规划纲要明确：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。可见，人文关怀已经成为新课程理念下课堂教育的核心。因此，如何在化学教学中融入人文关怀，才是新课标下化学课堂教学改革的重点。

[关键词]化学课堂  人文关怀

《化学新课程标准》提出：“义务教育阶段的化学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”教育规划纲要也提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。可见，人文关怀已成为新课程理念下课堂教育的核心。因而，化学教学除了要对学生进行知识的传授、学以致用的启迪和技能的训练外，更要注重对学生身心的教化和人格的导向。

化学知识和生活紧密相关，以实验为基础、注重探究过程、从微观处入手解释宏观现象、与多学科知识渗透等，知识系统全面又丰富，对促进一个人的全面成长具有很好的导向作用。本文浅述如何在化学教学中构建人文课堂，在教学中融入对学生的关爱，培养学生的人文精神意识，引导学会关心生命、关心生活、关心自然和社会环境等，学会和自然、社会和谐共处，从而让我们的化学课堂充满人文关怀的气息，焕发化学教学的新生命力。

一、建构和谐的课堂氛围、和谐的师生关系

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，也是养成师生个人良好品质的重要辅助条件。课堂教学是师生情感交流最好的形式，师生感情越融洽，课堂氛围就和谐，学生的学习热情越高涨，学习效率就越高。所以，在化学教学过程中，要恰当的把握学生的身心特点和情感因素，充分的调动学生的非智力性因素，促进学生的智能发展。如：氧化还原反应，是教材的重点、难点，知识理论性强，学生不易理解，在教学过程中，需要由易而难，逐层推进，还需要学生集中注意力，积极配合，不理解的知识点要敢于提问，老师要耐心的解答，还要鼓励学生敢于提问，把听课学习中不理解的原因说出来，再根据不同的情况，帮助学生梳理知识点，疏通困惑点，达到有效引领学生学习的目的。让理解比较透彻的同学向大家介绍他学习的思路，帮助大家更好的理解、学习，这样的教学，需要良好的师生关系作为基础，学生信赖老师，觉得老师态度明朗和蔼，才会放心的提问、发言，从而起到沟通教与学的纽带作用，师生共同开发课堂，丰富课堂。

新课程标准强调教育教学“以人为本”，教师的课堂角色、职责定位就是为学生服务，既然是以服务学生为主，就不能事事都完全按老师的标准和要求进行，要从学生的实际出发，多关爱，少指责，真正把学生当做学习的主体、课堂的主人，在理解和相互尊重的前提下多鼓励，允许学生发言、有时间和空间发挥、展现自己的个性、思想，这样才能充分调动学生学习的积极性，激发学生参与课堂的欲望，使学生在民主和谐的课堂氛围下愉快的学习。

二、密切联系生活，构建具有人文意义的化学教学内容

和生活息息相关是化学科的特点，因而具有人文教育意义的教学内容，必须和生活紧密对接，不能脱离生活实际。

在课堂教学中，以学生在生活中遇到的化学现象为切入点，激发学生的求知欲，让学生觉得化学就在我们身边，如：面包、蛋糕的发酵技术、自来水的净化消毒、雾霾天气的成因、温室效应的危害、水果的保鲜催熟技术、各种电池的充放电原理和保养技术、肥皂洗衣粉的制备原理、维生素对人体的影响等，让学生了解化学知识对人类发展的良性作用和危害，在自然环境污染日益严重的今天，通过相关内容的教学，使学生了解到环境污染给人类带来的危害，进而培养学生的环保意识，帮助学生树立可持续发展、爱护环境、关注社会问题的观念，体现了新课程标准的时代特色。

知识生活化、工业化、社会化的需要，引领教学理念的转变，从而使化学教学模式不断的根据社会发展的要求做出相应的改变，“学习知识、理解知识、学以致用、造福社会”将书本知识内化为自己的能力素质，从而为生活、社会服务，是课程改革的核心内容，也是教育人文价值导向的根本。因而，将化学知识应用于生活，既是化学科新课程理念下的价值取向，更是化学知识人文意义的根本体现。

三、关注学生的学习心理，调动学生的积极情感

良好的心理素质，可以最大程度的发挥人的学习潜能。在良好的心理状况下，学生的学习思维更加敏捷，对促进课堂学习效率，培养学生的学习兴趣，有积极的意义。

教学内容有难有易，在教学过程中，要根据不同学生的学习基础设置符合学生理解层次的问题、题目，逐步引导，让学生能应用自己学习的知识点解题，肯定学生的学习，让学生产生成就感，激发学生的学习热情;遇上难题时，鼓励学生不要气馁，耐心指导，帮助学生理清解题思路，有效解题，帮助学生建立遇上难事时的良好心理，增强学生抗挫败的能力。在教学过程中，渗透心理健康教育，有意识的帮助学生提高心里素质，调动学生的积极情感，

根据学生的实际情况，优化课程设计，将教学内容和学生的理解能力及兴趣点结合起来，从教学上去满足学生求知的需要，激发学生想学、愿学、乐学的动机，使学生在积极乐观的心态下愉快的学习。

作为一名教师，我时刻注意让自己的教学“向生命处用心”，让自己的课堂充满人文关怀。我认为，教学要实在，不能做表面文章，可以不抢眼，但必须有效。返璞归真，使学生茁壮、健康的成长，给学生一个美好的未来，这才是对学生最大的关怀与爱护。