小学语文习作教学生活化策略研究

【摘 要】对于小学的习作教学，不可过于深奥，也不可过于简单，需立足于学生的年龄层次与生活阅历，引领学生从现实生活中，积累素材，进行生活化写作。故在此，文章就小学生活化习作教学的展开提出几点意见。

【关键词】小学语文；生活化；素材积累

在新课程标准中对小学习作教学做出了明确规定，要求学生“留心周围事物，乐于表达”，“能不拘形式地写下自己的见闻、感受与想象”，“能具体明确、文从字顺地表达自己的意见”，而这些教学目标的实现，同生活有着密不可分的联系[1]。为此，在教学实践中，势必就需要教师有目的的引导学生观察生活、体验生活，从而写出更加符合生活实际、富含感情的作品。

一、观察生活，积累素材

对于小学生来说，其作文教学定位就是习作，而如何引导小学生积极开展习作练习呢？素材的积累很重要。故笔者认为，首先，应该从教材范例出发，引导学生在生活中进行模仿性观察。如在学习了《蚂蚁和蝈蝈》、《第一朵杏》等文章后，就可鼓励叙述选择生活中比较常见的一种动物或植物，引导其做一个有关“动植物生长过程”的观察活动，并做好观察记录，而在学习了《夕阳真美》、《台湾的蝴蝶谷》、《美丽的南沙群岛》等文章后，就可鼓励学生去观察校园、公园与小区等生活场景，以发现生活中的美；其次，引导学生直面生活，从中观察到生活表象下的本质。就写作本质而言，只有在深入观察生活基础上，对其加以思索，才能写出有意义的东西。而对于小学生而言，仅仅是引起到观察生活还是不够的，还引导其在观察的基础上加以思考，观察事物的样子，思考“为什么”，一步步寻出事物本质，如从父亲的满头白发中，读到父亲的辛劳，从妈妈的话语中，读到母爱的伟大……最后，引导学生加强积累，随时观察生活。小学阶段作为观察习惯与能力培养的一个关键时期，这时，教师在引导学生进行定向观察的时候，还需引导学生展开开放性随时观察，引导学生观察一年四季的变化，观察每天发生在教室内的事情，并将每天观察到的事情记录下来，写成观察日记，定期交流。

二、体验生活，升华感情

新课标要求，习作教学应该“贴近学生实际生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感”，也就是说，只有有了生活实际，学生才会有兴趣写，有了情感体验，才会写出真情。而课外实践活动也有很多，如调查、参观、游玩等，教师需具体结合学生的兴趣合理组织，让学生在实践活动中，拓展生活视野，培养团结精神。如再开展关于“大自然的美”的习作练习的时候，笔者就组织学生到学校附近的公园里游玩，而在游玩的过程中，有意识、有目的的引导学生观察周围事物，如郁郁葱葱的树木、自由飞翔的鸟儿，明媚的春光……同时，要求学生将自己的所看到的，所想到的东西记录下来，回到学校后，再重新组合成一篇作文，通过这样一种形式，来丰富学生作文情感。

三、再现生活，畅所欲言

从某种意义上来说，“儿童的生活，是他们体验社会的最好途径”，儿童通过现实生活中的各种亲身体验，来更加直观的表现出生活的赞美，而这种由生活而来的表达，则是最为真实的，也是生活化习作的最为关键的地方[2]。不管是习作，还是作文，并不仅仅只是一些词句的简单堆砌，而是对生活的一种提炼，是感情的一个升华。为此，在小学习作教学中，教师需鼓励学生深入生活，挖掘出生活中的可用素材，展开生活实践，通过引导学生亲身体验生活，鼓励其在习作中畅所欲言，自由发挥，只要是“有感情”的，都可以鼓励学生用文字书写下来，想必在这样一个毫无约束的环境中写出的习作，肯定是学生的有感而发，是学生对生活最为真实的体会。如在指导学生进行“畅想未来——我给未来的自己写日记”话题作文练习时，笔者首先将几张事先准备的照片展示给学生看，告知学生照片中的人物是班级这个大家庭中的一员，让学生猜猜是谁？而后告知学生照片中的“她”如今已是一名教师，进而引出“同学们，你们是否有想过今天的自己将会成为一个怎样的人呢？”话题一经抛出，学生必然开展想象，今天的自己会在哪里，会做些什么？这时，笔者又顺势提出，“同学们，你们有没有想过当有一天梦想成真的时候，你会在日记里记下什么呢？”以此来引导学生为“未来的自己”写日记。通过中这样一个生活化情境的创设，让学生大胆思考，发散思维，畅所欲言。

总而言之，语文源于生活，又高于生活，在习作教学实践中，教师必须认识到生活同课堂教学间的关系，进而引导学生主动观察生活，积累写作素材，组织各种各样的课外活动与社会实践活动，让学生在活动中、在实践中体验生活，升华情感，进而鼓励学生在现生活，将看到的、想到的写下来，组成一篇有着浓厚感情的习作。

参考文献：

[1]郭海强.“让我们的习作在生活中成长”--农村小学语文习作教学生活化之我见[J].课外阅读（中旬），2013，（6）：529-529.

[2]韩柳.小学语文中年级习作教学过程生活化策略的研究[J].赤子（中旬），2014，02：233.

作者简介：

陈林（1980.8～），女，籍贯：海南，学历：本科，单位：海南省海口市第二十五小学。