新形势下的技工教育发展策略

黄瑞婕

【摘要】随着新形势下技工教育要求的不断提高，研究其发展策略凸显出重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了目前技工教育存在的问题，并结合相关实践经验，从多方面研究了新形势下技工教育的发展策略。

【关键词】新形势；技工教育；发展策略

一、前言

作为我国职业教育的重要组成部分，技工教育在近期得到了有关方面的高度关注。研究其发展策略，能够更好地提升我国技工教育的实践水平，从而有效优化最终效果，为我国各行业培养出高水平技工人才。

二、概述

技工教育作为我国人才培育体系中不可缺少的重要一环，改革开放以来有了突飞猛进的发展，为社会培养了大批的专业实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。但近几年，部分技工院校却存在着举步维艰的发展窘境，由于认识上存在偏颇、技工院校生源短缺及生源基础较差、人才培养的质量难以适应市场的需要、就业准入制度落实不到位等原因，造成技工教育还存在诸多困难和问题。

在新的历史时期，国家加大了对职业教育的高度重视与支持力度，出台了一系列政策推动职业教育的发展。作为职业教育的重要组成部分，技工教育又迎来了新的发展机遇。但是技工教育在发展过程中也仍然存在着制约其发展的诸多问题，特别是技工生的生源、教育、就业问题。因此，探究技工教育的现状与改革、发展的基本途径和对策，对提高技工教育质量和水平，具有十分重要的意义。

三、技工学校班级管理中实施赏识教育的方法

1.班主任要和学生家长密切配合，共同实施赏识教育，使后进生顺利转化

目前进入技工学校的学生的整体素质不高，在一个班级中后进生占了较大比重。后进生大多数在学习、纪律和行为习惯等各方面都表现不佳，随时都会影响班级的班风与学风建设，班主任必须时刻关注这部分学生，尽早使他们优化，才能使班级在正常的轨道上运行。身为班主任，应积极寻找学生身上的闪光点，使星星之火可以形成燎原之势。坚持与家长（特别是后进生家长）沟通，互相交流后进生的校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成合力，班主任和家长同时对后进生实施赏识教育，效果会更加明显。

2.对思想品德和学习成绩良好的学生实施赏识教育，使其各方面更加优秀

在技工学校中，品学兼优的学生真是凤毛麟角，他们当中多数是学生干部，以及学习、表现和工作积极向上的同学，他们也需班主任、教师和家长的赏识。

3.对在校表现中等的同学加强赏识教育，使他们向优秀的学生看齐

在技工学校中，大多数班级中等生也占有较大分量，他们平时成绩和表现一般，很容易成为班级中被遗忘的群体。如果中等生长期得不到老师的关注，很容易转化为后进生。因而要加强对他们的管理，班主任应做有心人，勿忘赏识这部分学生，多和他们交流，多让他们参与班级活动和管理，对他们在活动中取得的成绩及时给予表扬，让他们在心里感觉到班主任很重视他们。用赏识教育关注这股“中流”砥柱，能使他们向更优秀的学生看齐，对优秀班级的创建定会起到推波助澜的作用。

四、制约技工教育发展的因素

1.生源不足且质量参差不齐

据预测，到2022年，某省二本院校招生22.8万人，实际应届毕业生不足25万人，基本是开门入学，选择职业学校学生寥寥无几，职业学校的生源发生滑坡不可避免。同时，受观念的影响，普通高中成为初中毕业生的首选，即使成绩较差，家长也设法让孩子念普通高中，普通高中人满为患，教育资源相对紧缺。然而，与之形成鲜明对比的技工学校，即便是免收学费，而且能享受国家每年1500元的助学基金，但做此选择的学生还是屈指可数。

在此背景下，很多技工学校为了维持办学，不得不降低自己的招生门槛，因此大量没有参加中考或往届毕业生和社会青年涌入学校，使得在校生成分发生变化。这些学生是被教育淘汰分流机制下“淘汰”下来的，他们缺乏学习兴趣，没有好的学习习惯。家长是为了不使他们过早地接触社会，不得不将技工学校作为他们最后的“看管所”。由此可见，把这样的学生教成“学历加证书”的合格技校生谈何容易？

2.资源投入不足

多年来，经费投入不足一直困扰着学校发展。技工教育是一种技能教育，需要实训基地、设施、设备和耗材，而且教学设施设备需要适应市场变化不断更新。据统计，2013年国家财政性教育经费为24488.22亿元，占国内生产总值比例的4.30%，在教育经费中，普高、高等教育所占比例远大于职教所占比例，对职业教育投入相对不够，不能满足职业教育发展需要。

3.“双师型”教师缺乏

教师队伍结构不合理，教师队伍素质与技工教育的发展不相适应，教师总量缺乏，年轻教师的知识结构与技工教育所要求的知识结构不相适应，缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能，使技工教育发展后劲不足。特别是“双师型”教师紧缺，难以满足对学生教学实践的需求和技能水平的提升。

五、我国的职业教育和技工教育进行融合的实践

1.将办学方法进行创新

在办学方法上，可以进行创新，以保证学院较好较快的发展。在这一方面，可以使用一些新兴的教学模式。在教学模式的创立方法上，可以将教育的中心确立为“能力”，在实际的教育过程中，关注学生的动手能力，同时也需要主题提高学生的基础能力以及创新能力，并且需要建立起教学质量的监督体系，以保证职业教育和技工教育在融合后能够逐渐提升教学质量。

2.需要让职业教育和技工教育全面融合

在这一方面，为了明确职业教育和技工教育在融合后的教学方向以及教学目标，可以制定出专门的发展纲要，并且可以使用一些竞争招聘的手段，在源头上让学员的管理水平以及师资水平进行提升。

3.通过迎评创优的方式来推动学院的发展

通过迎评创优的方式，则可以更好的帮助学员的发展。而为了实现这一目标，就需要学院多参加省内外的各项评定，并且需要尽力的取得较好的成绩，从而提升学院的影响力以及知名度。由于学院的知名度提高了，也就能够吸引更好的师资力量以及生源，帮助学院更好的得到发展。

六、结束语

通过对新形势下技工教育发展策略的相关研究，我们可以发现，在当前各种条件下，技工教育还存在着不同方面的问题，有关人员应该从技工教育的客观实际需求出发，充分利用既有优势，制定最为科学合理的技工教育发展实施策略。

参考文献：

[1] 王刚.新形势下技工学校现状与发展的思考[J].职业教育.2011（08）：112-113.

[2] 郭赟.技工教育面向新世纪的思考[J].技工发展.2010（03）：88-89.

[3] 李明宇.对我省职业教育现状的分析与思考[J].2013（01）：90-92.