小学英语教学中情感教育的融入与渗透

陈杰

【摘要】在小学英语教学中，学生对英语课程内容出于基础阶段，把情感教育融入到小学英语教学中，是培养学生拥有健康的心理重要条件，也是学生建立情感态度的重要内容，在教育教学中渗透情感教育，从学生的主观意识上，让学生主动学习，教学课程中展开多种教学形式，提高小学生学习英语的积极性。将情感教育有效的渗透在小学英语教学中，是当今教育改革的必然趋势。

【关键词】情感教育 小学英语 英语教学

情感教育在整个小学课程中，是非常重要的一个基础教学方式，对培养学生的综合能力提升，有着十分重要的意义。因为每个学生都是一个鲜活的个体，所以在教育教学中，不能缺少情感的添加，情感教育对于每个学生，从学习方面来讲，可以提高学生的学习质量，从生活上分析，可以提高学生的综合能力，所以，在小学英语教学中，融入情感教育，是每个小学英语教学工作者的责任，也是每个教育者的义务。学生的学习积极性得到了提高，学习主动性增强，这是每个教育者的教学目标。

一、情感教育在小学教学中的重要性

小学阶段，是学生成长中非常重要的阶段，情感教育成为影响小学生成长的一个重要因素。从心理学的角度上来讲，情感教育的有效实施，可以让学生在学习中，提高学生的积极性，情感教育在小学英语教学中能有效的融入，可以是学生在学习英语的时候增强学生的自信心，情感教育也是当今教育中，所提倡的注重学生心理发展的一项重要措施，对于学生的情感培养，使学生的心理从小就建立起自信，乐观，积极的人生态度。让学生的各方面综合素质都得到发展，情感教育对学生的道德品质，情感控制等等有很大的辅助作用，可见，情感教育有效的渗透在小学教学中，是非常必要的。

二、小学英语情感教学现状

教师在以往的小学英语教学过程中，比较注重学习成绩，只关注学生的学习质量，却忽略了学生必备的综合素质的培养，致使学生在成长过程中，缺失情感培养，学生的想象力和创造力难以得到有效的培养和发展。此外，教师在教学中，一味地灌输知识，与学生之间情感上的交流鲜少，因课堂教学没有情感教学的融入，课堂的学习气氛枯燥乏味，导致学生在学习过程中，产生抵触消极的学习情绪，久而久之，学生对学习存在厌倦心理，难以有效的将学习内容更好的理解和记忆，尤其是英语这门语言学科。另一方面是由于英语不是成长环境中的母语，而是一种在学校课堂中，由教师教授的一种技能型的语言；因此学习效果，自然而然的就非常不理想。我国教育在不断改革中，发现了这样的教学现状，对学生成长所带来的问题，所以，要求教学过程中，要将情感教学融入到日常教学中，让学生在心理健康发展的状态下，提高学习质量，更好的培养学生的综合能力。

三、小学英语情感教育的渗透与实施

1.建立师生关系。小学学习阶段，教学过程中，将情感教育有效的渗透在其中，首要的问题就是要建立起师生之间的和谐关系，只有学生在情感上相信教师，教师只有发自内心的与学生沟通，才能与学生教学互动中，有非常好的教学效果。教师在生活中，多多关心学生的情绪变化，对学生不自信，生活中出现的问题，给予解决，关心学生，拉近与学生之间的距离，使学生懂得，教师对其的关爱，学生的这种信赖感，就会转移到课堂当中，从而达到学生主动学习的目的。

2.创建教学情境。在教学过程中，情境教学有着非常重要的作用，往往教师在特设的情境中，学生会对教学的内容，有身临其境的感觉，而教师也可以利用多媒体教学等手段，将课堂枯燥的知识内容，轻松的用小动画，小故事，小视频短片等，轻松的交给学生。在小学阶段，学生还摆脱不了爱玩的天性，所以在教学过程中，教师可以设计一些和课程内容有关的游戏，让学生参与其中。通过每个学生和教师的互动，让教学在游戏中得到更好的记忆。例如，在小学英语教学中，教师可以将每个身体的部位的单词，设计出一个简短的小形体操，让学生跟着音乐拍一拍身上的每一个部位，让学生在这样的课堂活动中，找到其中的乐趣，记住每个身体部位的单词和意思。还要适当的开展课外活动，在教学中，让学生真正的走进生活，将课本上的知识，融入到生活中，才能让学生更好的运用在实际。

3.对学生积极的评价。在小学阶段，其实每个学生都喜欢被教师夸奖，从教师的积极鼓励中，获得教师的肯定，积极的鼓励和肯定，在学生心中都可以得到一种心理上的成功感，所以在小学英语教学中，教育工作者，要以情感教学为主要教育手段，合理的在学生学习过程中的努力，给予适当的鼓励，应表扬学生良好的一面。对于学生不够自信的一面，要从内心关心学生，让学生建立起自信心，鼓励学生有不懂的问题，要同学之间多交流，多和老师沟通。这样发挥教师在教学中积极的评价方式，让学生获得教学的情感体验。即使在学生出现知识理解错误，也不能直接的批评，要首先对学生的态度或正确的地方，给予肯定，然后对错误的理解，给予指正，最后鼓励学生继续进步，消除学生消极的情绪，保护好学生的自尊心。

综上所述，在小学英语教学过程中，教师不仅要注重学生的学习质量，同时也要关注学生的情感培养，与学生多互动，注意情感上的交流，培养学生能力的发展，小学英语教学中，只有有效的渗透情感教育，才是真正的为学生成长考虑，为我国现代化人才需要，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]林实.初中英语教学中情感教育的实施[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）.

[2]刘坤伦.英语教学中情感教育的效用——从边际效用递减理论的角度谈情感教育中的英语教学[J].海外英语，2011（06）.